학교사회복지론 레포트

목차

1. 현대사회에서 학교는 어떤 기능과 역할을 해야 할지에 대해 자신의 의견을 제시 하 시오.
2. 학교사회복지의 이론적 근거(생태체계적 관점, 임파워먼트 관점, 강점관점, 병리적 관점, 프레이리의 교육론) 중 하나를 정하여 설명하고 이론에 근거하여 우리나라 학교사회복지에 대한 자신의 의견을 제시 하시오.
3. ‘빈곤, 장애, 학교폭력, 다문화’ 중 하나의 주제를 정해서 우리나라 학교사회복지 관련법과 정책을 조사하여 설명하고, 이에 대한 자신의 의견을 제시하시오.

본문내용

현대사회는 지식기반사회, 정보사회, 포스트모더니즘 사회로 급속히 변화하면서 이제는 지식사회를 거쳐 스마트 시대에 살고 있고 요즘은 ‘4차 산업혁명’이라는 인공지능, 지능로봇 등 기계가 스스로 판단하고 모든 것을 처리하는 시대가 도래 했다. 전통적인 농경사회에서는 지식과 정보를 머릿속에 저장하는 교사위주의 주입식 교육이 교육의 목적이었지만 이제는 학교 교실이나 책에서 찾을 필요가 없게 된 사회가 된 것이다. 그러므로 사회적 변화에 적응하기 위해서는 넘쳐나는 지식들을 학교에서 어떠한 방식으로 학생들에게 맞도록 활성화 시키는가가 중요한 문제이다.
아동과 청소년기에 학교는 단순히 배움의 장소가 아니고 한 개인이 성인으로 성장하도록 도와주고 학생들의 부족한 점을 교육으로 채워주며 자율적인 존재라는 생각을 가지게 하면서 무한한 가능성이 있는 인간으로 성장 시키는 곳이다. 학교에서 배우는 지덕체는 학생의 모든 삶에 의미를 가질 수 있는 교과내용으로 이루어 져야하며 개개인의 능력을 향상시킬 수 있는 완결성을 갖추어야한다. 따라서 학부모, 교육행정가, 학생, 교사의 교육적 상호작용의 지원이 필요하며 특히 교사의 전문적인 조력이 가장 중요하다.
학교에서 학생은 또래친구, 교사의 관계 뿐 아니라 지역사회와의 관계도 중요하다. 학교는 지역에 존재하고 있고 학생들은 지역에서 삶을 살고 있기 때문에 학교의 입장에서는 지역사회에서 진행되는 교육과 학교 안에서 진행되는 교육을 연계하는 것이 교육적 성장에 도움이 된다. 학교에서 이루어지는 체험학습, 동아리활동, 비교과활동으로는 교과내용에 나와 있는 것을 직접 체험해보고 실행해보기 어렵다. 하지만 학교밖에 있는 많은 자원들을 이용한다면 학생들에게 유리한 환경으로 전환시킬 수 있고 교육자원으로 활용하여 교육을 한층 더 발전시킬 수 있는 것이다. 학교에서 어떤 사회화 과정을 겪었는지에 따라 삶의 기술과 능력으로 인해 사회적 존재로 변화해 나갈 수 있는 인적자원이 될 수 있기 때문이다.

참고자료

· 교육인적자원부 (2006; 2007). 다문화가정 자녀 교육지원 대책, 다문화가정 자녀 교육지원계획.
· 도미향 (2009). 『아동복지론』 서울: 공동체.
· 이성미 (2012). 『다문화 정책론』 서울: 박영사.
· 이창호·오성배·정의철·최승희 (2007). 『소수집단 청소년들의 생활실태 및 지원 방안연구』 서울: 한국 청소년 정책 연구원.
· 유해숙·김영빈 (2015). 학교사회복지, 방송대출판문화원.
· 전재일외 (2016). 학교사회 복지론, 양성원.
· 정민승·이해주외 (2013). 다문화교육론, 방송대출판문화원.