[보건교육 D형] 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방교육

과제정보

학과	보건환경학과, 간호학과	학년	4학년
과목명	보건교육	자료	17건
D형	직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방교육 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방교육

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방교육 - 선정된 대상의 인구 사회적 특성
2. 1단계 : 사회적 진단
3. 2단계 : 역학적 진단
4. 3단계 : 행위적, 환경적 진단
5. 4단계 : 교육적, 조직적 진단
6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단
7. 6단계 : 수행 - 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방교육 한 시간분량의 학습지도계획서
8. 7단계 : 과정평가
9. 8단계 : 영향평가
10. 9단계 : 결과평가
11. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

직무스트레스는 직무가 요구하는 것이 근로자의 능력, 자원요구와 맞지 않을 때 발생하는 유해한 신체적, 정신적 반응으로 중요하거나 과도한 업무를 맡고 있을 때, 자신의 능력을 인정받지 못하거나 스스로 부족하다고 느낄 때, 적성에 맞지 않은 업무를 수행하는 데 있어 심리적 고통이 따를 때, 상사 및 동료들과 갈등이 있을 때, 어떤 위기에 처했을 때 등 다양한 직무 상황에서의 신체적, 정서적 현상이며 이때 환경의 요구와 자신의 능력 간에 간격이 존재할 수 있으므로 스트레스는 자신과 환경 간의 불일치하는 상호작용으로 인해 나타난다고 하였다. 따라서 본론에서는 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방교육에 대해 서술해 보겠다.

1. 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방교육 - 선정된 대상의 인구 사회적 특성
직무스트레스에 대해 미국 국립 산업 안전 보건연구소(NIOSH)는 직무스트레스란, 업무상 요구사항이 근로자의 능력이나 자원, 바램과 일치하지 않을 때 생기는 유해한 신체적 정서적 반응으로 정의 하고 있으며, 유럽연합위원회는 업무관련 스트레스를 업무내용, 업무조직 및 작업환경이 해롭거나 불건전한 측면에 대한 정서적, 인지적, 행동적 및 생리적 반응 패턴이고, 그것은 고도의 각성 및 걱정, 그리고 때론 극복이 안 되는 느낌으로 특징지을 수 있는 상태라고 정의 내리고 있다. 산업 안전대사전에 의하면 직무스트레스란, 개인특성과 직무특성의 상호 작용적 관점에서 개인이 정상적 기능으로부터 일탈하도록 심리적, 신체적 조건을 변화시키거나 저해 하는 등 직무관련요소가 작업자와 상호작용하는 상황이며, 개인의 능력이나 그가 가진 자원과 환경요구의 부적합, 개인의 욕구와 이를 만족시켜 줄 수 있도록 해 줄 직무환경의 부적합으로 정의 내렸다.

2. 1단계 : 사회적 진단
지난해 기획재정부에 따르면 우리나라 노동자는 연간 평균 2255시간을 일하는 것으로 집계됐다.

참고 자료

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