[방통대 청소년교육과 3학년 청소년지도방법론 공통] 청소년수련시설에 설치 운영되고 있는 청소년운영위원회 사례를 조사하여 정리한 후 청소년자치활동의 관점에서 평가하시오.

소개

[방통대 청소년교육과 3학년 청소년지도방법론 공통] 청소년수련시설에 설치 운영되고 있는 청소년운영위원회 사례를 조사하여 정리한 후 청소년자치활동의 관점에서 평가하시오.
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년수련시설의 개념
1) 정의
2) 법적근거
3) 유형

2. 청소년운영위원회의 개념
1) 정의
2) 법적근거
3) 목적
4) 기능

3. 청소년 기관 방문 : 국립중앙청소년수련원
1) 제도적 배경 및 구성요소
(1) 법적 근거
(2) 설립 의의
(3) 기관의 비전, 미션, 목적
(4) 주요 프로그램
2) 청소년운영위원회 사례
(1) 운영 목적
(2) 사례
(3) 청소년자치활동 관점에서 평가
① 청소년자치활동
② 평가
(4) 개선방안
3) 기관 평가
(1) 국가청소년사업에서 역할과 기능
(2) 청소년지도자의 역할

Ⅲ. 결론

본문내용

청소년육성정책을 이론적으로 들여다보면 청소년 육성은 넓은 의미의 교육에 포함되는 개념이지만 일반적으로 사용되는 교육의 의미와는 다른 점이 있다. 청소년육성은 청소년들이 학교교육에서 배양한 지적능력을 바탕으로 도덕적, 정서적 감성적 능력을 함양하고 이러한 능력함양에 영향을 미치는 유익한 여건을 조성하며 유해한 요인을 순화제거 함으로서 지․덕․체를 고루 갖추어 조화롭게 성장할 수 있도록 돕는 기능으로 정의 할 수 있다. 청소년활동은 청소년기본법에 근거하여 연구자들에 의해 다양하게 정의되고 있다. 청소년기본법 제3조 제3항에서는 청소년의 균형 있는 성장을 위해 필요한 활동과 이러한 활동을 소재로 하는 수련활동, 교류활동, 문화 활동 등 다양한 형태의 활동으로 정의하고 있다. 또한 청소년활동은 청소년들의 성공적인 성인으로의 이행과 균형된 성장을 돕기 위한 체험활동으로서 의도적, 비의도적, 조직적, 비조직적 활동을 포함하는 제반 활동을 말한다. 그러면 본론으로 들어가서 청소년수련시설과 청소년운영위원회의 전반적인 내용을 살펴보고 청소년수련시설에 설치 운영되고 있는 청소년운영위원회 사례를 조사하여 정리한 후 청소년자치활동의 관점에서 평가하도록 하겠다.

본론
1. 청소년수련시설의 개념
1) 정의
청소년의 균형적 성장을 위하여 청소년의 능동적 참여하여 심신을 단련하고 자질을 배양하며 다양한 취미를 개발하고 정서를 함양할 뿐만 아니라 사회봉사활동을 통해 배움을 실천하는 등 청소년 시기에 필요한 기량과 품성을 함양하는 교육적 활동으로서 청소년지도자와 함께 청소년수련거리에 참여하여 배움을 실천하는 조직적인 체험활동을 청소년수련활동이라 한다.

참고자료

· 김영인, 김민(2017) 청소년지도방법론, 한국방송통신대학교출판문화원
· 여성가족부(2018) 2018 청소년백서
· 이광호(2012) 새로운 청소년 육성제도 및 정책론, 창지사
· 천정웅 외 공저(2013) 청소년육성제도론, 신정
· 강병연 저(2008) 청소년육성제도론, 양서원
· 한국청소년개발원(2006) 청소년육성제도론, 교육과학사
· 미래형 교육과정, 2009년 개정 교육과정, 교육과학기술부 고시 제2009-45호 고시
· 김영모, 청소년복지의 전망과 과제, 한국청소년개발원, 청소년복지론, 2010
· 조영승, 청소년육성법론 연구를 위한 시설, 한국청소년학회, 2009
· 김윤나 외(2010) 청소년자치활동이 임파워먼트에 미치는 영향, 한국청소년복지학회
· 청소년활동진흥법 http://www.law.go.kr
· 국립중앙청소년수련원 https://nyc.kywa.or.kr/main/main.jsp
· 청소년활동진흥원 https://www.kywa.or.kr/
· 여성가족부 http://www.mogef.go.kr/
· 문화관광부 http://www.mct.go.kr/