(인간과교육) 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유
레포트천사
다운로드
장바구니
과제정보
학과 | 교양과목 | 학년 | 공통 |
---|---|---|---|
과목명 | 인간과교육 | 자료 | 90건 |
공통 |
1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) |
소개글
과목명: 인간과 교육목차
1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.I. 서론
II. 본론
1. 역사에서 살펴 볼 수 있는 사회 변화와 교육형태의 변화
2. 현대사회에서 평생교육이 강조되는 이유
III. 결론
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(
I. 서론
II. 본론
1. 기본욕구의 특성
2. 욕구이론의 교육적 시사점
3. 자기실현과 교육
III. 결론
본문내용
I. 서론오늘날 현대 사회는 빠른 속도로 변하고 있는 사회 속에서 생활을 영위하고 있으며, 이러한 빠르고 다양한 변화는 기술의 발달이 주도하고 있다. 유사 이래로 인류의 삶은 기술의 진보와 밀접한 관계를 가지고 있었으며, 기술의 발달이 먼저 이루어지면 삶의 변화는 그 뒤를 따라가는 순차성을 유지하고 있었다. 하지만 오늘날에는 그러한 순차성을 따질 수 없을 정도로 많은 것들이 쏟아지고 재생산되고 있다. 현대사회에서 살고 있는 사람들은 이러한 시대 변화에 뒤처지지 않고 적응하기 위해 기술을 배우거나 공부를 하며, 변화에 대응 할 수 있는 지식을 갖추는 것이 생활화되어 있다. 또 이런 학습은 단지 청소년기에 이루어지는 공교육 및 제도권화 된 교육에서만 이루어지는 것이 아니라 전 연령대에 거쳐서 평생 동안 이루어져야 된다고 보는 것이 바로 ‘평생 교육’의 개념이다. 특히 고령화 사회가 진행됨에 따라 한국은 65세 이상의 인구가 전체 인구의 20% 이상으로 증가하고 있으며, 이러한 노인인구가 사회 구성원으로서 그 영향력이 점점 강해지고 있다. 이러한 문제점은 중요성이 증가하여 점점 체감할 수 있는 사회문제로 우리에게 다가오고 있다.
제도권화 된 교육이 적용되는 청소년기에는 이러한 배움의 기회가 최대한 모든 국민들에게 균등하게 적용되려고 하고 있지만, 그 이상의 연령에서는 배움의 기회가 현저하게 적어지며 이러한 연령대별 교육의 불균형은 경제적인 문제, 사회적 인식 부족으로 인하여 점점 심화되고 있는 것이 현실이다. 따라서 평생교육의 확대는 현대 사회에서의 시대적 요구에 부합하는 것이며 세대 간 격차와 불화를 예방하는데 도움이 될 뿐만 아니라, 앞으로 예상되는 사회적 비용을 줄이는 역할을 할 것이다.
II. 본론
제도화 된 공교육에서 ‘지식의 습득’은 오랜 시간동안 학교 교육의 주된 관심사이자, 그 자체로 목표가 되었으며 교육과정 이론의 역사는 ‘어떠한 것을 배우는가’에 대한 변천사라고 보아도 무방하다.
참고 자료
김정희, 「노인교육 프로그램에 대한 기독교 평생교육적 입장에서의 논의 및 제언」, 『복음과교육』, 제11집, 2012민순·주애란·백명·박상화·신인용, 「노인건강 증진을 위한 노인교육 프로그램 실제」, 『한국노인복지학회』, 200270
유혜엽, 「노인학습자의 평생교육 참여요인에 관한 연구」, 숭실대학교 교육대학원, 2008
이경희, 「노인학습자들의 교육 참여 실태조사 분석」, 『평생교육학연구』, 2004
장석례, 「노인 미술교육 프로그램의 활성화 방안 연구」, 숙명여자대학교 교육대학원, 2007
한국교육개발원, 「교육소외계층을 위한 평생교육과 정보화의 만남」, 『한국교육개발원』, 2003
양정실 외(2013). 「교과교육을 통한 인성교육 구현 방안」, 서울: 한국교육과정평가원.
이홍우·유한구·장성모(2003). 「교육과정이론」, 서울: 교육과학사.
현주 외(2013). 「초·중등 학생 인성교육 활성화 방안 연구(Ⅰ)」, 서울: 한국교
육개발원.
현주 외(2014). 「초중등학생 인성수준 조사 및 검사도구의 현장 활용 제고 방안 연구」, 서울: 한국교육개발원.
강선보 외(2008). 「21세기 인성교육의 방향 설정을 위한 이론적 기초 연구」 ,「교육문제연구」 30, 1-38쪽.
이 자료와 함께 구매한 자료
- [교육사회학] 교육과 사회와의 관계 1페이지
과제물 연관자료
-
- 방통대 인간과교육 과제 11페이지
-
- [인간과교육] 사회변화에 따른 교육 8페이지
-
- 인간과 교육 8페이지