부모교육의 필요성을 아동, 부모, 교사, 사회적 측면에서 논하시고(15점), 부모교육으로 다룰 수 있는 주요내용을 설명하시오

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1,부모교육의 필요성
1) 아동 측면
2) 부모 측면
3) 교사 측면
4) 사회적 측면
2. 부모교육으로 다룰 수 있는 주요내용

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

유아는 장차 우리나라를 빛내고 이끌어 가야할 꿈과 희망이다. 그 유아를 키우는 영향 속에 있는 부모의 역할은 어떤 다른 역할보다도 중요하다. 그렇지만 대부분의 부모들은 체계적이고 유익한 부모교육을 받지 못하고 있는 것이 우리의 현실이다. 사실 부모와의 상호작용과 유아교육기관을 통한 적극적인 부모교육의 개념이 형성된 것은 생각보다 오래 되지 않았다. 1950년대까지만 해도 부모-교사 협회의 활동을 제외하면 교육 전문가와 부모의 관계는 상호 작용이 없이 아동 양육과 발달에 관한 전문지식, 기술을 일방적으로 전달하는 수직적 관계로서 부모는 수동적이며 소극적인 입장이었다. 1960년 이후, 유아교육에 대한 관심이 증대됨에 따라 교사 또는 전문가와 가정의 부모들이 동반자가 되어 동등한 입장에서 상호작용이 이루어질 때 바람직한 부모 교육이 이루어진다는 인식이 정착되기 시작했다.
특히, 현대적 의미의 부모교육은 1960년대 이후 유아교육 효과 극대화의 요소로서 부모변인이 강조되면서 시작되었으며, 우리나라에서는 1980년대 초부터 유치원 등을 중심으로 시작하였다.
이렇게 유아교육과 부모교육은 역사적으로 상호 관련되어 있기 때문에 최근 관련 교육기관에서 부모교육은 여러 가지 형태로 강화되고 있으며, 부모 스스로도 해당 교육에 관심을 기울이고 있는 상황이다.
부모가 아이에게 가장 필요한 것들을 가장 적합한 시기에, 가장 알맞는 방법으로 지도하기 위해서는, 아이를 잘 이해하고 발달에 관해서도 잘 알고 있어야 하며 지도방법도 익혀야 할 것이다. 부모교육은 부모 자신과 자녀를 성공적으로 키우는 능력을 향상시키기 위하여 개발되고 조직화된 행동이라고 할 수 있으며, 대부분 부모교육의 목적은 부모의 행동, 지식이나 태도를 변화시킴으로써 부모와 자녀 간의 상호작용을 향상시키고 긍정적인 인간관계로 개선시키기 위한 것이라고 볼 수 있다. 또한, 유아교육은 가정과의 긴밀한 연계와 교사와 부모와의 일관성 있는 교육으로 더욱 높은 성과를 거둘 수..

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참고자료

· 유효순. 이원영,『부모교육』, 한국방송통신대학 출판부, 2003
· 유안진, 김연진, 『부모교육 이론과 실제』, 동문사, 2003
· 김진영 외,『부모교육』, 창지사, 2000