교육행정및경영 = ) 교육행정과정의 공통요소를 찾아보면 1.의사결정, 2. 기획, 3. 조직, 4. 자극, 5. 조정, 6. 평가로 정리

소개

"여러 학자들이 제안한 행정과정을 참작하여 교육행정과정의 공통요소를 찾아보면 ① 의사결정(decision making), ② 기획(planning), ③ 조직(organizing), ④ 자극(stimulating), ⑤ 조정(coordinating),
⑥ 평가(appraising)로 정리할 수 있다. 각 과정에 대한 설명과 우리나라 학교교육에서 각 과정이 실제로 어떻게 실행되고 있는지를 보여주는 구체적인 예를 하나씩 제시하고 설명하시오.

목차

Ⅰ. 논의의 필요성

Ⅱ. 교육행정 및 교육행정과정의 의의

Ⅲ. 교육행정과정의 내용 및 사례
1. 교육행정과정의 단계별 내용
2. 교육행정과정 단계별 사례의 제시 - 자유학기제를 중심으로

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 논의의 필요성
학교 교육, 즉 공교육 체계 내에서의 교육은 대상이나 내용이 매우 광범위하다. 그리고 교육이 학생들에게 미치는 영향을 생각한다면 교육이 제대로 된 목표를 설정하고 그 목표를 보다 효과적이고 효율적으로 달성하도록 하는 것이 필요하다. 이와 같은 점을 고려한다면 교육 목표의 달성을 위한 지원 활동으로서의 ‘교육행정’은 매우 중요하다고 할 수 있다. 교육행정이 비효율적으로 이루어진다면 이는 곧 교육 목표의 달성에 있어서도 비효율성이 발생하여 목표를 달성하지 못하거나 심각한 경우 오히려 왜곡되어 본래의 목표를 달성하는 것이 아닌 역기능을 만들어낼 수도 있는 것이다. 따라서 이러한 교육행정을 보다 체계적으로 이루어질 수 있게 도와주는 교육행정의 과정에 대한 이해가 필요하다. 따라서 이 글에서는 교육행정 및 그 과정의 의의를 간단히 살펴보고 각 내용을 소개한 이후, 각 단계별 사례를 제시함으로써 교육행정의 과정에 대한 이해를 보다 깊이 해보는 시간을 가져보고자 한다.

Ⅱ. 교육행정 및 교육행정과정의 의의
일반적으로 행정은 조직이 효율적 경영을 하기 위해 수행하는 지원적, 봉사적 성격을 가진 활동으로 이해된다. 이와 같은 맥락에서 교육행정(educational administration)이란 학교라는 조직의 환경을 지원하고 도와주는 측면에서 이해되어야 하며 “설정된 교육목표를 효율적으로 달성하기 위한 교수-학습 활동의 제반 여건을 조성하고 지원하는 활동”으로 정의된다. 즉, 교육의 목적을 달성하기 위해 수행되는 인적, 물적 조건의 정비와 확보, 교육활동 지원 작용을 모두 포괄하는 개념이라 할 수 있다. 현대에 이르러 교육행정은 교육경영과 비슷한 의미로 사용되기도 하지만 교육경영의 경우 수단 지향적 성격이 강한 반면 교육행정의 경우 목적 지향적 성격이 강하다는 차이를 갖는다.
한편 교육행정이 ‘교육의 목적’을 달성하고자 하는 제반 지원활동이라는 정의를 고려한다면 보다 효과적이고 효율적인 목표 달성을 위해서 체계화된 절차의 필요성이 제기되었다.

참고자료

· 노희선, 박석규, 서의정, 정석환, 『쉽게 풀어 쓴 교육학개론』, 양서원, 2012.