특수아교육학개론)지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	특수교육학개론	자료	13건
A형	지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.(30점). 지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.(30점).

목차

I. 지적장애(정신지체)
1. 임상 특징
1) 개념
2) 정신지체의 판별
(1) 경도 정신지체
(2) 중등도 정신지체
(3) 중도 정신지체
(4) 최중도 정신지체
2. 주요 특성
1) 원인
2) 발현시기
3) 유병률
4) 공존병리
5) 예후
6) 치료
3. 지적장애 아동의 교육방안

II. 학습장애
1. 임상 특징
1) 읽기장애
2) 수학장애
3) 쓰기장애
2. 주요 특성
1) 원인
2) 발현시기
3) 유병률
4) 공존병리
5) 예후
6) 치료

참고문헌

본문내용

I. 자적장애(정신지체)
정신지체(Mental Retardation)는 생물학적 기능장애로서 지적 기능이 부족하고 환경에 대한 적응 능력이 현저히 떨어지는 장애이다. 최근 들어 복지분야에서는 정신지체라는 용어 대신 지적장애라는 표현을 사용하고 있다.

(1) 임상 특징
1) 개념
미국정신지체학회(AAMR: American Association on Mental Retardation)는 '정신지체란 지적 기능과 개념적, 사회적, 실질적 적응기술에서 상당한 제한이 나타나는 장애이며, 18세 이전에 시작된다.'라고 정의하고 있다. 이를 자세히 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 지능지수(IQ)가 70 이하로 인지기능에 심각한 손상을 가진다. 여기서 지능지수는 신뢰도와 타당도가 검증되고 표준화 작업이 이루어진 지능검사로 측정되어야만 한다.
둘째, 적응능력에 심각한 결함이나 손상이 있어야 한다.
적응능력으로는 현실 적응기술인 의사소통, 자기관리, 가정생활, 사회적 기술, 지역사회 활용, 자기조절, 건강과 안전, 학습능력, 여가활용 능력, 직업기술 능력 등이 포함되는데, 이러한 능력이 결여되어 있다.
셋째, 연령적 제한으로 18세 이전에 발병해야 한다.
이는 대부분의 사회에서, 18세가 되면 성인시기로 접어들며, 두뇌의 발달이 거의 완성되는 시기라고 여기기 때문이다.

2) 정신지체의 판별
정신지체는 지능지수, 현실생활 적응력, 학습 성취 수준, 지원서비스 수준 등을 기준으로 하여 다음의 네 가지로 분류하는데 기능적인 면에서 크게 구분된다.

1/ 경도 정신지체
경도 정신지체(Mild MR)는 '교육가능' 수준으로 지능지수는 50/55 이상 70 이하이다. 전체 정신지체 중 약 75-85%를 차지하며 간헐적인 지원서비스를 요구한다. 일반적인 교육의 혜택을 받는다면, 10대 후반에 들어서면 초등학교 6학년 정도까지의 학업 성취를 이를 수 있으며, 쉬운 직업기술과 사회적 기술 획득이 가능하다.

참고 자료

인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016