(교육행정및경영) 대표적인 교육행정학 이론이라고 할 수 있는 ‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성을 설명하고, 각 이론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지 및 어떤 시사점을 제공하는지를 설명하시 오. (30점)

소개

과목명: 교육행정 및 경영
주제: 대표적인 교육행정학 이론이라고 할 수 있는 ‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성을 설명하고, 각 이론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지 및 어떤 시사점을 제공하는지를 설명하시 오. (30점)

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 교육행정학에 대한 개요
1) 교육행정의 의의
2) 교육행정이론의 개요와 전개
2. 과학적 관리론
1) 주요 내용 및 특성
2) 교육행정에의 적용
3) 교육행정에서의 시사점
4) 한계점과 비판
3. 인간관계론
1) 주요 내용 및 특성
2) 교육행정에의 적용
3) 교육행정에서의 시사점
4) 한계점과 비판
4. 체제이론
1) 주요 내용 및 특성
2) 교육행정에의 적용
3) 교육행정에서의 시사점
4) 한계점과 비판

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
행정이란 다양하고 포괄적인 영역에서 정의될 수 있다. 일반적인 의미에서의 행정은, 법 아래에서 법의 규제를 받으며 공익을 실현하기 위해 행해지는 작용을 의미한다. 그러나 교육에 있어서의 교육행정은 다르다. 교육행정이란, 학교 내 이루어지는 교수와 학생 간 최고 활동인 수업을 실현하기 위해 행해진다. 그렇다면 교육에 있어서 수업을 위해 존재하는 행정, 그 의의와 발달과정들은 어떠한지 살펴보자.

Ⅱ. 본 론
1. 교육행정학에 대한 개요
1) 교육행정의 의의
교육행정은 다양한 학자들이 제 나름대로의 정의를 세우며 정의하여, 다양한 견해가 존재한다. 먼저는, 교육행정을 봉사의 수단으로 보는 관점이다. 학자 몰먼은 행정이란 학교 내의 최고 목표인 수업을 달성하기 위해 존재한다고 보았다. 그에 따르면 교육행정이란 교육과정의 기본 목표이자 최고 목표인 수업을 효율적이고 원활하게 돕기 위해 뒷받침하는 의미로 사용되어지는 것이다. 즉 행동이란 수업을 위한 수단적 봉사인 것이다. 둘째로, 교육행정을 또 다른 의미의 봉사로 보았다. 교육행정은 사회적, 공공적, 조직적인 활동으로서 교육에 대해 공동 목표를 설정하는 것이 첫 걸음이고, 그 후 목적 달성을 위해 인적, 물적 조건을 확립하여 목표달성 과정에서 이를 지도하고 관리하는 것이 행정이라고 주장한다. 이 역시 또 다른 의미로 수업을 위한 봉사인 것이다. 셋째, 교육행정을 협동적인 행동이라고 보는 입장이다. 왈도라는 학자에 따르면 행정이란 최고의 합리적 판단력을 가진 집단이 협동하는 행위라고 말한다. 이 때의 협동하는 행위는 혼자서 할 수 없는 것들을 함께 움직이고 수행하는 것을 말하며, 합리적 판단이란 최소의 비용으로 최대의 목적을 달성하는 것을 말한다. 결론적으로 교육행정의 개념에는 앞서 제시한 것처럼 여러 가지 의미들이 존재하지만, 종합해보자면 이러하다. 인간행동의 향상을 계획된 절차에 따라 최대한 합리적으로 성취하려는 목적을 달성하기 위함이다.

참고자료

· 김현진 외 공저(2014), 교육행정학의 이론과 실제, 학지사
· 서정화·노종희·조문현 공역, 교육체제설계, 배영사, 1978.
· 이찬교·김재웅 공저, 교육행정, 한국방송통신대학교출판부, 2004.