방송통신대학교 유아교육과 유아교육개론

소개

※ 유아교육기관(유치원 또는 어린이집) 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련자료 수집을 통하여 다음 과제를 수행하시오. (30점 만점)
유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 논하고(15점),
유아교육기관에서 영역별 교재교구에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점).

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유아교육기관의 체제
2. 유아교육기관의 종류
1) 유치원
2) 보육시설
3. 유아교육기관에서 영역별 교재교구에 대하여 보고 느낀 점
1) 교재교구의 개념
(1) 교재교구 선정 시 고려할 사항
(2) 교재, 교구의 제시방법
(3)교재, 교구의 보관방법
(4) 어린이집의 교재교구를 보고 느낀 점

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
여성의 사회진출로 인해서 육아부담감이 생기고, 핵가족화 현상이로 인한 가정의 교육적 기능 약화 유아기의 중요성에 대한 부모들의 의식변화 등이 관련되어 오면서 우리 사회에서는 유아교육과 탁아기관의 증가를 가져오게 하였다.
그러나 이렇게 짧은 시간동안의 교유기관들의 증가가 이루어지면서 질적인 측면에서의 모습이 양적인 모습을 따라가 줄 수 있는지 생각해 보아야 한다. 유아교육기관의 양적인 성장의 모습은 학부모의 영재교육에 대한 욕구를 증가시키고 유아교육기관에의 교육 내용과 방법의 선정을 어렵게 만들어지게 되었으며 유아들 학습에 관한 흥미와 전인적인 성장과 발달 있어서 저해요인에 영향을 주게 되었다.
이러한 영재교육은 교육의 불균등, 교육 자료의 미비, 교육 운영상 문제, 학부모의 교육에 대한 인식의 부족 등으로 질적인 측면이 양적인 증가를 못 따라간다는 사실이 있는 것이다.
또한 유아교육기관은 국가의 보조 없이 사회단체나 개인의 영리를 목적으로 추구하여 운영하는 경우가 많아 사회의 관심에서 소외되어 왔다고 생각해 볼 수 있다.
이와 같이 우리나라 유아교육기관은 양적으로 증가하였지만 전체적인 모습으로는 질적 모습을 잘 진행하고 있지 못하고 있으며 사회 여러 방향에서는 이와 같은 문제들에 대한 걱정의 목소리가 높아지고 있다.
이런 유아교육기관들의 체제와 종류에 대해 구체적으로 논하고자 하며 유아교육기관의 특성에 따라서 영역별 교재교구도 이전에 비해 다양화되고 세밀화어가는 모습을 볼 수 있다.
이러한 점들에 대해서 유아교육기관에서 사용하는 영역별 교재교구에 대해서 보고 느낀 점을 서술하기로 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 유아교육기관의 체제
유아교육은 0세부터 8세까지의 유아와 부모를 대상으로 가정과 유치원, 보육시설 및 초등학교 저학년까지 이르러서 유아들의 전인적 성장과 발달을 위해 이루어지는 형식적 비형식적 교육이라고 할 수 있다.
형식적인 교육에서의 의도적, 계획적, 제도적으로 설치된 시설을 유아교육기관이라고 하며 유아교육기관은 유아들의 체계적인 보호와 교육을 위하여 국가에서 법, 제도적으로 공시한 보호교육시설을 의미한다.

참고자료

· 강문희 외(2002). 유아교육기관운영관리. 학지사
· 박찬옥 외(2015). 유아교육과정. 정민사
· 정상녀 회(2013). 교과교재 연구 및 지도법. 공동제