인간과교육 2017년 후기 현대철학적 인간이해 콜버그의 도덕성발달이론 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간과의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. 2.콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 인간과교육3공통 중간과제 레포트

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	인간과교육	자료	98건
공통	1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점) 2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 ... 더보기 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점) 2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 접기

소개글

인간과교육 공통형 2017년 2학기 인간과교육 중간과제

1.후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간과의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.(15점 만점)
2.콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

+인간과교육 문제를 위해 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간과의 특징을 설명
+인간과교육 문제를 위해 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
+인간과교육 문제를 위해 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명
+인간과교육 문제를 위해 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논함
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목차

I. 서 론

II. 본 론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
(1) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
1) 주체적 자기 형성적 존재로서의 인간
2) 사회적 역사적 존재로서의 인간
3) 규범적 합리적 존재로서의 인간
(2) 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오
1) 과학적 인간관의 특징
2) 과학적 인간관의 문제점
3) 후기 현대철학적 관점에서 과학적 인간관에 대한 비판적 고찰
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
(1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
(2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성의 본질
(3) 콜버그의 도덕성 발달단계
1) 1단계 – 전인습단계
2) 2단계 – 전인습단계
3) 3단계 – 인습단계
4) 4단계 – 인습단계
5) 5단계 – 후인습단계
6) 6단계 – 후인습단계
(4) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점

III. 결 론

IV. 참고문헌

본문내용

I. 서 론
후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간과의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
현대 철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 보면 다음과 같다. 인간을 주체적 자기 형성적 존재로서 바라보는 인간관, 사회적 역사적 존재로서의 인간관, 그리고 마지막으로 규범적 합리적 존재로서의 인간관이다. 인간의 자기 존재의 궁극적인 근거와 원리를 찾고 그 터전 위에서 삶의 완성을 추구한다. 즉 도덕성 발달같은 전인적 인간화의 작업이 필요하며 교육의 대상인 인간에 대한 바른 이해로 시작되어야 할 것이다. 인간의 도덕성 발달의 과정을 탐구하는 일이 중요한 까닭도 여기에 있다. 콜버그의 도덕성 발달이론은 인지발달이론을 바탕으로 하고 있으며, 피아제의 인지발달이론에 그 바탕을 두고 있다. 피아제는 인지 발달과 도덕발달은 서로 병행하고 있는 것으로 보았으며 인지발달단계의 논리적 조작이 있어야 도덕적으로 새로운 단계로 전환할 수 있다고 생각하였다. 이때, 인간은 도덕적 발달을 성취하기 위해서 기본적인 신뢰감을 굳건히 형성하였느냐하는 여부가 가장 중요한 관건이 된다. 이러한 것을 보았을 때 콜버그의 이론은 인지발달단계의 가치를 충분히 입증해 준다. 즉 인간은 인지적 발달단계에 따라 도덕성 발달에 대한 기본적 신뢰감을 자연스럽고 굳건히 확립할 수 있다. 여기에서는 위와 같은 내용을 중심으로 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간과의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하고 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해 보도록 할 것이다.

Ⅱ. 본 론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
(1) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
인간의 본질은 어떤 일면적인 요소에 의해 전부가 설명될 수 있는 것이 아니다.

참고 자료

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정광수 <과학적 세계관과 인간관> 범한철학, Vol.60 No.-, [2011]
김진 <콜버그의 도덕발달> UUP 2013
문은식, 박선환 외 1명 저 <교육심리학> 공동체, 2015
우혜진 <행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안> 경북대학교 교육대학원,[2012]
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신명희 외. 교육심리학. 학지사. 2014
신종호 역. 교육심리학. 학지사. 2015
김영숙 저. 쉽게 배우는 교육심리학. 교육과학사. 2016
문은식 외 1명 저. 교육심리학. 공동체, 2015
콜버그 <콜버그의 도덕성 발달 이론> 문용린 역, 아카넷, 2000
김경미 <콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용> 중앙대학교 교육대학원 [2005]
이성미 <콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구> 공주대학교 교육대학원 [2009]