유아교육과정 1 , 아동중심 교육과정과 통합 교육과정

소개

유아교육과정,아동중심 교육과정,통합 교육과정, 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 입니다.
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목차

I. 서론

II. 본론
1, 아동중심 교육과정
1) 개념 및 배경
2) 교육목적
3) 아동중심 교육과정: 행크스트리트 프로그램
4) 유아 교육 과정
2, 통합 교육과정
1) 개념
2) 교육목표
3) 교육 내용
4) 교수 .학습방법

III. 결론

참고자료

본문내용

서론

현대적인 유아교육은 유아의 능동적인 참여로 교사와 학생이 서로 반응을 주고 받으면서 이뤄지는 상호작용의 과정이라고 할 수 있다.
유아 대상 교육과정은 주로 인간의 정서발달에 관한 연구 및 이론에 그 기초를 두고 교육의 전체 목적을 사회 .정서적 성숙을 통한 전인 아동의 육성에 두고 있어 성숙주의에 기초한다고 할 수 있다.
여기서 논의하고자 하는 아동중심 교육과정과 통합 교육과정은 개념 및 배경, 교수
학습방법, 환경구성 등에서 서로 상이한 점이 있지만 유아-교사 간 쌍방의 소통과 공감적 능력이 중시된다는 점에서 공통점도 있다고 생각한다.
본고에서는 아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경
구성 등에 대해 알아보는 시간을 갖고자 한다.

본론

1, 아동중심 교육과정

1) 개념 및 배경

아동중심 교육과정은 학습에서 유아가 모든 주도권을 갖고, 교사는 유아의 요구에 수동적으로 반응하는 형태이다.
이러한 프로그램은 주로 인간의 정서발달에 관한 연구 및 이론에 그 기초를 두고 교육의 전체 목적을 사회 .정서적 성숙을 통한 전인 아동의 육성에 두고 있어 성숙주의에 기초한다고 할 수 있다.
인간의 발달은 선천적으로 타고난 생득적 요인들에 의한다고 보아 유아의 흥미나 욕구, 본성 등을 충분히 발휘하도록 하는 것이 바람직한 교육이라고 본다.
그러므로 놀이의 가치를 높이 평가하여 다양한 놀이를 통해 영유아의 사회적 적응과 정서적 성장, 독립심을 형성시키고, 흥미영역 속에서 자유롭게 환경을 탐구하고 창조할 수 있게 한다.

이 유형의 장점은 학습이 개개 영유아의 요구를 충분히 반영할 수 있다는 점이 지만, 영유아에게 모든 주도권이 주어져 자칫 방임으로 흐를 위험이 있고 유아의 흥미나 욕구에 상응하는 내용들이 교육적으로 바람직하지 않을 경우 교사가 갈등 을 느낄 수 있다는 단점도 있다.
이 유형에 속하는 프로그램은 뱅크 스트리트 프로그램(Bank Street program)이다.

참고자료

· 유효순, 홍순정(2013) 유아사회교육. 한국방송통신대학교출판부
· 김무길(2005). ‘구성주의와 듀이 지식론의 관련성: 재해석’, 『교육철학』. 제34집.
· 김용신 외(2006). 『사회과 교육의 논리』. 서울: 교육과학사.
· 송인섭외 6인, 교육심리학 (2010), 양서원
· 손민호(2005) 학습의 사회이론. 문음사
· 임규혁, 교육심리학 (2006), 학지사
· 신명희 외, 교육심리학의 이해 (2010), 학지사