[특수아교육A형]우리나라 유아 특수교육의 현황과 문제점에 대하여 객관적 자료(최근 통계치와 연구 결과 등)를 근거로 논하시오(30점).

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	특수교육학개론	자료	16건
A형	우리나라 유아 특수교육의 현황과 문제점에 대하여 객관적 자료(최근 통계치와 연구 결과 등)를 근거로 논하시오(30점). 우리나라 유아 특수교육의 현황과 문제점에 대하여 객관적 자료(최근 통계치와 연구 결과 등)를 근거로 논하시오(30점).

소개글

만점받은 방송통신대학교 유아교육과 레포트입니다.

우리나라 유아 특수교육의 현황과 문제점에 대하여 객관적 자료(최근 통계치와 연구 결과 등)를 근거로 논하시오(30점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 특수아교육이란?
1)특수아의 정의
2) 특수아 교육
2. 특수아교육의 세계적 동향
1) 통합교육
2) 개별화교육 프로그램
3)특수교육 연구와 실천 간격을 없앤다,
4)특수아에 대한 법적분류가 더 세분화 된다.
3. 우리나라의 특수아교육 최근 현황과 문제점
1) 통합교육 여건 열악
2) 교사 연수 및 교수학습 방법 실태
3) 특수학교 수도권 쏠림현상
4) 교사 성비 불균형 현상
5) 특수아의 진학 현황
6) 특수학급 배치 미비
7) 미분류된 특수아동에 대한 실태

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
서양에서 특수아 교육에 대한 사회적관심이 대두되어 맹인 학교 설립을 시작으로 여러 학자들의 연구와 노력이 더해져 우리나라에도 홀여사에 의하여 평양에 여맹아 학교가 설립되었다.
이후에도 우리나라에서 이창호 목사가 설립한 특수학교인 광명맹아학교는 최초로 한국인에 의해 설립된 특수학교라는 것에 의의가 있으며 월계초등학교에 세워진 '약시학급' 을 계기로 특수학급의 수가 증가하였고 교육 정책에도 반영되는 성과를 이루었다.
이렇듯 특수아동과 특수교육에 대한 사회적 관심은 시대의 흐름에 따라 특수아에 대한 사회적 관심이 긍정적으로 변해왔고 특수아 개개인의 복지를 넘어서 사회적 현상인 장애로 인한 빈곤의 대물림 등의 문제점을 개선하기 위한 여러가지 프로그램들 또한 생겨났다.
특히 현재는 장애의 정도와 유형과 상관없이 전일제로 운영 하도록 하는 통합교육의 중요성이 대두되고 있어 추후 변화를 주목할 만하다.
특수아의 종류에는 여러가지가 있는데 각 장애에 대한 올바른 이해가 특수아동을 교육하는 데에 아주 중요한 요소라고 생각된다.
브론펜브루너의 생태학적 접근에 기초하여 보면, 특수아 교육은 미시체계 부터 거시체계 외체계 까지 광범위한 상호작용을 하게 된다.
그러므로 특수아 교육에 대한 끊임없는 연구는 특수아 뿐만 아니라 비특수아 등 모든 사람들까지 긍정적인 효과를 기대하게 될 것이다.
여기서는 우리나라의 특수교육의 현황과 그에 따른 문제점을 최근 통계치와 연구결과 등의 객관적인 자료를 통해 살펴보고 분석하며 논해본다.


Ⅱ. 본론
1. 특수아교육이란?
1)특수아의 정의
특수아는 신체적 발달이나 학습 능력 등이 아주 높거나 아주 낮아 규준에서 벗어나 있는 즉, 정규분포에서 양쪽 끝 부분에 해당하는 아동을 말한다. 보통 신체나 학습능력 등에 장애가 있는 아동들이 여기에 속한다.
특수아동의 종류는 시각장애, 청각장애 ,지적장애, 지체장애, 뇌 병변 장애, 자폐성 장애, 언어장애 등으로 분류될 수 있다.
각각의 이러한 장애는 특성이 모두 다르고 중증도 장애인지 경증도 장애인지에 따라서 교수 방법이 달라질 수 있다.

참고 자료

교육부 교육통계 http://www.moe.go.kr/web/107106/site/contents/ko/ko_0118.jsp?selectId=1085
교육통계 서비스 kess.kedi.re.kr
특수아교육, 송준만 유호순 공저, 방송통신대학교 ,2015,
2014 특수교육 실태조사. 국립특수 연구원, 교육부 , 2014.
2015 특수교육 통계 ,교육부
교육통계 연구센터, 국립특수연구원
특수교육 실태조사 보고서 2014, 국립특수연구원