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상상력과 문학(상상력에 대하여) 바슐라르와 뒤랑

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최초 등록일
2015.06.25
최종 저작일
2015.06
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과제정보

학과 프랑스언어문화학과 학년 4학년
과목명 영화로배우는프랑스어 자료 2건
공통
A. 일원론/이원론과 다문화주의의 관계에 대하여 논하시오.
B. 예술작품이나 사회현상을 기호로 해석했을 때와 상징으로 해석했을 때 어떤 차이가 있을 수 있는지 구체적인 사례를 들어서 논하시오.
C. 프로이트와 융의 공통점과 차...

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소개글

상상력과 문학(상상력에 대하여) 바슐라르와 뒤랑입니다.
잘 활용하셔서 좋은 결과 거두세요^^*

목차

I. 서론

II. 본론
1. 가스통 바슐라르의 생애와 사상
2. 불의 정신분석
3. 사원소론 : 상상력의 법칙
4. 상상력과 창조
5. 이미지의 현상학
6. 상상력과 이미지
7. 질베르 뒤랑의 생애와 사상

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

서론
작년 10월에 국내에서 소위 ‘멍때리기 대회’가 열렸다.
우승자는 초등학생 여자아이로 다른 사람보다 성공적으로 멍한 상태를 유지하게 우승의 영예를 차지했다고 한다. 트로피는 로댕의 ‘생각하는 사람’
아이의 어머니는 "학원 선생님 말이 아이가 수업시간에 멍한 상태로 있다고 해서, 아이를 혼내다가 대회 소식을 듣고 나왔다"고 출전 동기를 밝혔다. 멍때리기 대회는 지친 뇌에 휴식을 주자는 취지에서 기획됐으며, 진행시간 동안 가장 안정적으로 시선과 심박 수를 유지하는 사람에게 수여된다고 한다. 인간이 얼마나 생각을 많이 하는, 할 수밖에 없는 동물인지를 보여주는 역설적인 사례라 하겠다. 상상력은 인간 정신활동의 결과물이라 할 수 있는 이미지를 만들어내는 능력 전반을 가르치는 용어이다 하지만 내가 생각하는 상상력은 그리 거창한 것은 아니다. 그것은 ‘상상력’이라는 화두가 던져지고, 자동적으로 낯선 외국 학자들의 이름과 그들의 주장과 생각을 어렴풋이 떠올리는, 지극히 주관적이고 피상적인 수준에서 시작된다. 인간은 하루 종일 생각하며 살아간다. 숨 쉬는 것 다음으로 사람에게 사고와 지각은 떼려야 뗄 수 없는 것이다.

바슐라르는 상상력을 심리적, 사회적 요인으로 환원시키지 않고 그 자체에 존재론적인 지위를 부여한다. 상상력은 과학에 있어서는 인식론적 장애물이지만 문학/예술에 있어서는 미적 체험과 존재의 전환을 경험할 수도 있도록 한다. 이것이 바슐라르와 상상력에 대해 알아야 하는 이유라고 생각된다.

본론
1, 가스통 바슐라르의 생애와 사상
가스통 바슐라르 Gaston Bachelard (1884. 6. 27 ~ 1962. 10. 16)는
프랑스 바르 쉬르 오브에서 출생하였다. 고등학교를 졸업 후, 파리의 우체국 직원으로 일하기도 하였으며 28세 되는 해에 수학 학사 자격증을 독학으로 취득했다. 1차 대전에 참전했다 제대한 후 35세에 고향 마을 중학교의 물리·화학 교사로 재직한다. 36세에는 역시 독학으로 철학 학사 자격증을 얻고 38세 되는 1922년에는 철학 교수 자격시험에 합격하여 같은 중학교에서 철학도 가르치게 된다.

참고 자료

유평근 ․진형준, 이미지, 살림, 2001, pp.38~60 참고.
Bachelard, L'air et les songes, p.7
진형준, 성상 파괴주의와 성상 옹호주의, 살림, 2003.
뒤랑(G.), 신화비평과 신화분석, 유평근 역, 살림 1998.
홍명희,「프랑스 상상력 연구의 제 경향」, 불어불문학연구, 제 50호, 2002.
Gaston Bachelard, La formation de l'esprit scientifique : Contribution a une psychanalyse de la connaissance
objective, Paris, Vrin, 1938, reed. 1986, p. 7.
Aumont, J., L'image, paris, nathan, 1990.
Bachelard, G., La Psychanalyse du feu, Paris, Gallimard, 1938.
L'eau et les rêves, Paris, José Corti, 1942.
L'air et les songes, Paris, José Corti, 1943.

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