아동안전관리 : 1. 2세아의 신체, 인지, 정서 발달적 특성과 안전사고를 관련지어 설명하고(6점) 안전사고를 예방하기 위한 방안을 생활안전, 놀이안 전, 교통안전, 대인안전(8점)으로 나누어 쓰시오(총14점)

과제정보

학과	생활과학과	학년	3학년
과목명	아동안전관리	자료	7건
공통	1. 3~5세 유아의 신체, 인지, 사회·정서적 발달과 관련하여 수립할 수 있는 안전교육 목표를 설명하고(6점) 영유아 안전을 위한 교직원의 역할을 안전사고 예방, 안전한 환경 제공, 안전교육, 응급대처 측면(8점)으로 나누어 쓰시오. ... 더보기 1. 3~5세 유아의 신체, 인지, 사회·정서적 발달과 관련하여 수립할 수 있는 안전교육 목표를 설명하고(6점) 영유아 안전을 위한 교직원의 역할을 안전사고 예방, 안전한 환경 제공, 안전교육, 응급대처 측면(8점)으로 나누어 쓰시오. 2. 응급 상황에서 지켜야 할 응급처치의 기본 원칙에 대해 제시하고(2점), 열이 날 때(2점)와 토할 때(2점) 응급 상황에 대한 판단 기준을 각 각 제시하시오. 영유아를 위한 상황별 응급처치법(경련, 코의 출혈, 두부 및 척추 손상, 절단, 화상)(10점)을 쓰시오. 접기

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.2세아의 특성과 안전사고
1) 신체 발달
2) 인지 발달
3) 정서 발달
2.안전사고를 예방하기 위한 방안
1) 생활 안전
2) 놀이 안전
3) 교통 안전
4) 대인 안전
3.어린이집 평가인증 안전영역 평가지표에서 <영유아에 대한 성인의 안전한 보호>의 중요성과 평가기
1) 영유아에 대한 성인의 안전한 보호의 중요성
2) 평가기준
4.어린이집에서 영유아를 안전하게 보호하는 실제적인 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

유아기에서 아동기, 청년기에 걸친 발육기에는 자연적인 성장의 경향이 있으며, 그 발달은 성숙과 학습에 의존하고 있다. 유아교육의 중요성이 인식되고 관심이 높아지기 시작하면서부터 근대에 이르러 아동의 신체발달은 아동의 논리적 사고 및 사물에 대한 개념형성이 되는 인지 발달과 연관성이 있을 뿐만 아니라, 사회적이고 정서적인 영역의 발달과도 연관성이 있다는 통합적인 입장에서 영유아는 보육원과 어린이집 있는 동안 안전하게 보육을 받을 권리가 있다. 따라서 유치원 보육교사와 원장을 포함한 모든 구성원은 최고 안전한 교육환경에서 영유아가 교육을 받을 수 있도록 신경을 써야 할 것이다. 영유아는 부모들이 조금한 방심한다든지, 보육시설에서 교사들이 부주의하면 영유아 사고로 바로 연결될 소지가 매우 크다. 사회가 복잡해지면서 각종 안전사고의 발생이 증가하고 있는 시점에서 모든 유아들이 미리 안전에 대한 올바른 의식을 가지고, 주변에서 안전사고가 일어날 잠재적 가능성을 인식하여 자신을 보호할 수 있는 행동과 태도를 갖는다면 대부분의 사고는 예방 가능하며, 사고 발생도 그 피해를 최소화 할 수 있다. 특히 영유아는 발달특성상 충동적이고 호기심이 강하여 안전사고의 위험성이 높은 군에 속한다. 자기조절이나 방어, 상황에 대한 정확한 인식 및 신체정서 조절 능력이 부족하기에, 사고나 위험으로부터 영유아를 보호· 교육해야한다.

<중 략>

이 시기의 유아들은 이전 단계에 비하면 완만한 신체적 성장을 보이지만, 전 생애에 걸쳐서 보면 아주 빠른 속도로 발달이 진행되는 시기이다. 신체·동작활동을 하는데 있어서 기술도 정교해져서 서고, 굽히고, 달리고, 점프하고, 방향을 바꾸어 달리는 것들도 가능하고 안정되고 유연한 움직임으로 빠르기를 조절하여 뛸 수도 있다. 두 손의 사용도 발달하기 시작하며 두 손 중에 자주 사용하고 선호하는 손이 나타난다. 손과 눈과의 협응도 잘 이뤄져서 크레용으로 원을 그리거나, 흘리기는 하지만 숟가락을 가지고 혼자서 식사도 할 수 있고 종이접기나 구슬꿰기 등의 정교한 신체활동이 가능하다.

참고 자료

권혜진외, “영유아 안전· 건강교육”, 창지사, 2012
한국아동안전관리교육협회,“아동안전교육개론”,학문사, 2003
박은혜외, “영유아 안전교육”, 파란마음, 2011
이주영, “베이비케어”, 김영사, 2004