[교육공학 공통] 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육공학이란
2. 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의
1) 1963년 정의(Ely, 1963) (Department of Audiovisual Instruction)
2) 1970년 정의 수업공학위원회(Commission on Instruction Technology, 1970)
3) 1972년 정의 AECT(Association for Educational Communication and Technology)
4) 1977년 정의 AECT
5) 1994년 정의 AECT
6) 2004년 정의 AECT
7) 2008년 정의 (Januszewski & Molenda, 2008)
3. 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의
4. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역
1) 설계영역
2) 개발영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
5. 각각의 영역이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지
1) 설계영역
2) 개발영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
6. 각각의 영역이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지 예를 들어 설명
1) 설계영역
2) 개발영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
7. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

교육이 바뀌어야 한다는 신념아래 최근 우리나라의 학교교육은 교단선진화, 정보통신 활용교육, 전자교육 등으로 이어지는 하드웨어 위주의 교육공학을 주로 강조해왔다. 그러나 교육을 바꾸고자 하는 노력은 단지 교육의 하드웨어를 바꾸는 것만으로는 불가능하며 교육 내부로부터의 진정한 변화를 도모하는 교육공학적 노력이 있어야 한다. 즉, 교육공학적 교수매체란, 효과적인 교육의 활동을 위하여 과학적이고 체계적인 학습자원인 각종 시각 자료, 테이프 리코더, 비디오, 텔레비젼, 컴퓨터 등의 매체를 교육에 활용하는 것을 말한다. 교수-학습 과정에서 교사들은 목적달성을 위하여 교수활동에 필요한 일련의 사항을 학습자들에게 조직적으로 제공하고자 모든 수단이나 매개물 즉 여러 가지 자료 및 매체를 사용한다. 따라서 본론에서는 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 교육공학이란

과학과 기술이 발전되어 기술공학적인 지식이나 방법들이 교육에 적용되면서 교육공학은 발전되기 시작했다. 이성호(1999)는 다섯가지의 필요성에 의해 교육공학이 더욱 수용되었음을 제시한다. 첫째, 학생 수가 증가하고, 학습자의 본질과 요구가 다양화된 점, 둘째, 지식의 폭발적인 증가와 함께 교육과정이 확장되었다는 점, 셋째, 전통적인 교수-학습 방법으로는 미비한 탐구학습이 점점 중요시된다는 점, 넷째, 현대 사회에서 의사소통 또는 통신정보체제가 확산되었다는 점, 다섯째, 학습자의 심리적 장벽을 해소하기 위해 새로운 교수-학습 방법이 제시되어야 한다는 점이 그것이다. 현재 사회에서 다양한 가치관이 존재하고, 무한한 정보가 제공되면서 교육의 변화도 필요하게 되었다. 이에 과학기술의 발달로 여러 가지 최첨단 매체가 등장하게 되었고 이는 수업의 보조 장비로써의 역할을 하게 된다.

참고자료

· 신통철 외, 교사를 위한 교육공학, 교육과학사, 1998.
· 박성익 외, 교육공학 탐구의 새 지평, 교육과학사, 2001.
· 권성호, 교육공학의 탐구, 양서원, 2000.
· 박숙희 외, 교수-학습과 교육공학, 학지사, 2007.
· 강이철, 교육공학의 이론과 실제, 학지사, 2002.
· 이화여자대학교 교육공학과, 교육공학, 교육과학사, 2004.
· 김신자, 미국 교육공학협회 편, 교육공학, 이화여자대학교 출판부, 1994.