레크리에이션활동지도) 레크리에이션 프로그램계획서[레크레이션 집중형프로그램, 분위기조성프로그램, 관계개선프로그램,집단협동프로그램, 마무리] 레크리에이션 활동지도 프로그램계획서 (레크리에이션활동지도)

과제정보

학과	관광학과, 청소년교육과, 생활체육지도과	학년	4학년
과목명	레크레이션활동지도	자료	9건
공통	과제명: 레크리에이션 프로그램 계획서 (본인이 레크리에이션 프로그램을 진행한다는 가정 하에 아래의 원칙에 따라 계획서를 작성하여 제출하시오 / 프로그램 소요시간은 2시간 이상) 1. 5W, 1H의 원칙 준수 2.프로그램의 배분- ... 더보기 과제명: 레크리에이션 프로그램 계획서 (본인이 레크리에이션 프로그램을 진행한다는 가정 하에 아래의 원칙에 따라 계획서를 작성하여 제출하시오 / 프로그램 소요시간은 2시간 이상) 1. 5W, 1H의 원칙 준수 2.프로그램의 배분- 집중형프로그램(spot), 분위기조성프로그램(ice breaking), 관계개선프로그램(communication), 집단협동프로그램(group dynamics), 마무리의 순서 3.정(靜)→동(動)→정(靜)의 흐름으로 만든다. 4.적은 인원에서 많은 인원으로 접기

소개글

*레크리에이션 프로그램 계획서 - 레크리에이션 활동지도를 위한 레포트입니다.
*실제 레크리에이션 케이스를 바탕으로 소요시간 2시간을 맞워 잘 작성되었습니다.
*레크리에이션 활동지도 레포트의 상세내용은 다음과 같습니다.
*본인이 레크리에이션 프로그램을 진행한다는 가정 하에 아래의 원칙에 따라 계획서를 작성하여 제출하시오 / 프로그램 소요시간은 2시간 이상

1. 5W, 1H의 원칙 준수
2.프로그램의 배분- 집중형프로그램(spot), 분위기조성프로그램(ice breaking), 관계개선프로그램(communication), 집단협동프로그램(group dynamics), 마무리의 순서
3.정(靜)→동(動)→정(靜)의 흐름으로 만든다.
4.적은 인원에서 많은 인원으로
*레크레이션 활동지도 레포트 작성시 참고하시면 많은 도움 되실겁니다.
*참고문헌과 자료들은 각 페이지의 각주를 통해 적어놓았습니다.

목차

1. 서 론

2. 레크레이션 활동이란?

3. 레크레이션의 주요 기능

4. 레크레이션 프로그램이 청소년에게 미칠 수 있는 영향

5. 레크레이션 프로그램 개요(5W 1H)

6. 프로그램 기획 의도

7. 프로그램 계획 (집중형프로그램(spot), 분위기조성프로그램(ice breaking), 관계개선프로그램(communication), 집단협동프로그램(group dynamics), 마무리)
(1) 집중형 프로그램(spot)
(2) 분위기 조성 프로그램(ice breaking)
(3) 관계 개선 프로그램(communication)
(4) 집단협동프로그램(group dynamics)
(5) 마무리

8. 레크레이션 프로그램의 효과

9. 참고문헌

본문내용

레크리에이션 활동지도 측면에서 보면 정보화, 기계화된 사회에서 레크리에이션 효율성을 높일 수 있는 프로그램 계획서가 필요하다. 하지만 사회 변화 속에서 주목해야 하는 점은 일상 속의 여가 시간의 증대가 레크레이션 활동으로 이어지는 것은 아니라는 것이다.
늘어난 여가시간에 따른 레크리에이션 활동에 대한 사회적인 대안이 부재한 경우에는 여러 가지 사회문제가 발생하게 된다.
특히 스마트폰이나 인터넷에 오랜 시간을 보내고 있는 청소년들을 위한 레크리에이션 프로그램은 자아 능력과 자기 존중에 대한 생각을 성장시켜 주기 위해 크게 요구되고 있는 실정이다.
청소년들에게 여가 시간에 기분전환이나 창조적인 활동에 좀 더 적극적으로 참가할 수 있도록 해 자아성취를 이룰 수 있다.
그리고 체계적인 레크레이션 프로그램 계획을 통해 사회병리현상을 경험할 수 있는 청소년들에게 밝은 미래 의식을 심어줄 수 있는 기회를 가질 수 있다. 따라서 여기에서는 지역 청소년들을 위한 레크레이션 활동지도를 계획해 실행해 옮길 수 있는 레크레이션 프로그램을 계획해 보도록 하겠다.

<중 략>

6.프로그램 기획 의도

현대 청소년들은 개인의 특성에 따라 현재, 미래에 대한 고민으로 내적 갈등을 크게 겪고 있는 세대라고 볼 수 있다. 그리고 많은 어른들에 의해 압박이 가해지는 학업들로 인하여 자아표출, 자아존중감, 또래와의 협력의식이 부족한 것으로 파악되고 있다. 따라서 청소년들에게는 보다 멋진 미래를 갖게 해주기 위해 자아역량을 발전시키기 위한 역량 증진 프로그램이 필요하다. 그리고 청소년들의 재미와 흥미를 이끌면서 자발적인 참여를 유도할 수 있는 프로그램이 필요한 시점이라고 본다. 이러한 관점으로 볼 때 위에서 언급된 레크레이션 프로그램이 청소년들의 자아역량을 증진시키는데 매우 효과적이 될 것이라고 생각한다.

참고 자료

박흥세, 레크리에이션 지도자의 프로그램개발 및 여가유능감과 여가만족에 관한 연구,연세대학교 교육대학원, 2001
박세혁, 119레크리에이션 이론과 실제, 화인미디어, 2000
박세혁, 사회체육 개념 정립: 여가와 레크리에이션 관점에서. 연세체육연구논문집, 4(1),18-40,1997
조택구 외 2명, 다이나믹 레크레이션, 대경북스, 2003
최진이, 청소년 활동역량 증진을 위한 레크리에이션 프로그램 개발과 효과분석, 명지대학교 대학원, 2012