[영유아교사론 B형] 교육관에 따른 교사의 자질을 논하시고, 발달이론에 따른 교사의 역할에 대하여 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육관이란

2. 교육관에 따른 교사의 자질
1) 전통주의적 관점에서 본 자질
2) 진보주의적 관점에서 본 자질
4) 학문 중심주의적 관점에서 본 자질
4) 인간 중심주의적 관점에서 본 자질

3. 교육관에 따른 교사의 자질에 대한 나의 의견

4. 발달이론에 따른 교사의 역할
1) 생태학적 이론에 따른 교사의 역할
2) 인지발달 이론에 따른 교사의 역할
3) 성숙주의 이론에 따른 교사의 역할
4) 행동주의 이론에 따른 교사의 역할
5) 사회학습 이론에 따른 교사의 역할
6) 정신분석 이론에 따른 교사의 역할
7) 도덕성 발달 이론에 따른 교사의 역할
8) 학습이론에 따른 교사의 역할

5. 발달이론에 따른 교사의 역할에 대한 나의 의견

6. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육관이란 교육에 대해 연구하고, 탐구하는 교육학자, 교육철학자 또는 교육사상가들이 교육목적, 교육방법, 교육이론 등 교육의 전반에 대해 가지는 관점을 의미한다. 보육교사의 자질이란, 전문가에 의하면 타고난 성품이나 소질을 의미하기도 하지만 주로 교사자신이 맡아서 하는 일에 대한 실력과 능력의 정도를 의미한다. 보육교사의 역할이나 자질은 영유아를 위한 프로그램의 질적 수준을 좌우하는 가장 중요한 요인으로서, 보육교사는 시설과 교구교재를 잘 활용하고, 우수한 프로그램을 계획하여 효과적으로 운영하는 등 전문적인 기능이나 능력을 갖추어 영유아를 가르치고 지도하는 일뿐만 아니라, 부모를 대신하여 보살피고 감싸주는 자녀양육 대행자로서의 역할을 해야 하므로 학력, 전문적인 능력과 함께 인격, 애정, 경험, 열정, 사명감 등의 성품적 특성을 갖추어야 한다. 질 높은 보육서비스를 일관성 있게 제공하고, 보육교사로서의 적절한 역할을 수행하기 위해서 보육교사는 다른 연령의 유아교사보다 더 많은 역할이 요구되고, 이러한 역할을 효율적으로 수행하기 위해서는 그에 합당한 전문적인 자질이 요구된다. 따라서 본론에서는 교육관에 따른 교사의 자질을 논하시고, 발달이론에 따른 교사의 역할에 대하여 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 교육관이란
교육관이란 교육학자들마다 가지는 교육을 보는 관점을 의미한다. 또한 이상적인 교육에 대한 포괄적 견해이다. 교육을 통하여 실현코자 하는 목적, 달성코자 하는 목표, 이에 따라 요구되는 수단과 방법과 조건을 포괄함과 아울러 교육 전반을 지배하는 가치체제를 의미하기도 한다. 세계관, 인간관, 사회관 등의 가치관을 반영하는 교육의 이상과 목표, 그리고 원리를 제시하는 교육관도 있고, 특정한 가치관에 관계없이 교육의 과정을 특징짓는 원리를 제시하는 교육관도 있다. 플라톤(Platon)의 교육관이 전자의 한 예라면, 현대 영국의 교육철학자인 피터스(R.S. Peters) 등의 교육관은 교육 그 자체의 특징적 원리를 제시하는 후자의 한 예이다.

참고자료

· 박은혜, 유아교사론, 창지사, 2013.
· 이기숙 외, 유아교육개론, 양서원, 2010.
· 백혜리, 보육교사론, 동문사, 2008.
· 문순홍, 생태학의 담론, 솔출판사, 1999.
· 이은화 외, 유아교사론, 양서원, 2002.
· 김민남, 듀이 교육목적론 다시 읽기, 교육철학, 2005.
· 박덕숭, 질 높은 서비스를 위한 보육교사의 전문성 강화 방안, 한영신학대학교, 2005.
· 곽향림, Piaget의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점. 유아교육학 논집, 1998.