초/중/고등학생의 학교안전사고 예방을 위한 보건교육-보건교육 만점받은 과제물입니다..

소개글

초/중/고등학생의 학교안전사고 예방을 위한 보건교육

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육대상자의 인구 사회적 특성
2. PRECEDE-PROCEDE모델을 적용한 초등학생의 안전사고 예방 보건교육 1) 1단계 : 사회적 사정
2) 2단계 : 역학적 사정
3) 3단계 : 행위 및 환경적 사정
4) 4단계 : 교육 및 생태적 사정
5) 5단계 : 행정 및 정책적 사정
6) 6단계 : 수행
7) 7단계 : 과정평가
8) 8단계 : 영향평가
9) 9단계 : 결과평가

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
안전이란 사고의 가능성과 위험을 제거할 목적으로 인간의 행동과 물리적 환경의 상태를 설계하는 모든 활동을 말한다. 또한 인간에게 주이진 환경을 조정함에 있어서 기본적인 요건이 됨과 동시에 생존을 위하여 필수 불가결한 것이다.
그러나, 아무리 안전하려고 해도 사고는 반드시 발생하기 마련이고, 이런 예기치 못한 사고로 인한 재해를 방지하려면 안전시설과 보호장치를 완비하고 동시에 안전교육을 통하여 안전에 관한 이해, 기능, 태도, 습관을 교육시키지 않으면 안 된다.
학생들은 학교나 학원 등에서의 집단생활이 활동의 대부분을 차지하고 있고 육체적으로 한창 활동기에 있는 반면 자신의 행동에 대한 결과를 판단하는 능력이 성숙하지 못하기 때문에 사고의 위험성이 높다고 할 수 있다. 학교에서의 사고는 교실, 운동장, 복도, 층계 등에서 많이 발생하지만, 등·하교 시, 교통사고, 물놀이, 집안 야외 활동 시 등 어느 곳에서나 발생한다.

< 중 략 >

Ⅲ. 결론
본 교육을 통하여 학교안전사고 예방의 목적에 도달하기 위해 PRECEDE-PROCEDE모델을 적용하여 학습을 계획하고 수행하였다. 참고문헌의 여러 연구결과로 보면 안전교육의 필요성을 인식할수록, 부모가 안전교육을 자주 실시할수록, 학교에서 안전교육을 많이 받을수록 학생들이 안전의식이 높은 것으로 나타난다. 이는 안전에 대한 교육을 자주 접하고 받게 될수록 학생들이 안전사고에 대해 관심을 가지게 된다는 것이라 할 수 있다. 즉 단기간 교육으로 즉시 행동이 변하기는 어려우므로 지속적이고 반복적인 교육이 필요하다는 것이다.
또한, 안전사고 예방을 위해서는 학생들의 안전한 행동의 습관화와 태도형성이 필요하므로 이를 위해서는 안전의식 함양과 안전실천의 생활화가 선행되어야 함을 알 수 있다. 특히 스스로 각종 사고를 예방할 수 있도록 안전실천의 습관화에 중점을 둔 안전교육을 지속적으로 실시해야 할 것이다.

참고 자료

이정민(2004). 학교 안전사고 실태와 예방에 관한 연구: 대전광역시 소재 중.고등학교를 중심으로.
공주대학교 대학원.
백경원(1999). PRECEDE 모형을 적용한 초등학교 안전교육의 진단적 연구. 이화여자대학교 대학원.
심은순(2003). 초등학생의 안전의식 및 실천정도와 안전사고 발생 실태. 연세대학교.
김선덕(2000). 학교 안전사고 실태와 개선 방안에 관한 연구. 수원대학교.
조귀덕(2003). 초등학교 안전사고 근절을 위한 안전사고 강화방안. 부산교육대 대학원
교통사고분석시스템 http://taas.koroad.or.kr/index.jsp
학교안전공제중앙회 http://www.ssif.or.kr/index.html
교육과학기술부 http://www.mest.go.kr
행정안전부 http://www.mopas.go.kr
교통안전공단 http://kid.kotsa.or.kr