경북대 교육심리(ㅇㅈㅇ) 중간고사 PDF

소개글

경북대학교 교육심리(ㅇㅈㅇ) 중간고사 자료입니다.

목차

Ⅰ. 인지발달
1. 피아제
2. 비고츠키

Ⅱ. 성격 및 사회성 발달

Ⅲ. 도덕성 발달
1. 피아제의 도덕성 발달이론
2. 콜버그의 도덕성 발달이론

Ⅳ. 지능
1. 지능의 의미
2. 지능이론

Ⅴ. 창의성
1. 창의성의 개념
2. 창의성과 지능의 관계
3. 창의적인 인물의 특징
4. 창의적 사고과정
5. 창의성의 통합적 접근
6. 창의성과 교육
7. 창의적 사고기법

본문내용

1. 피아제
-논리적 사고 중요시, 조작의 발달에 주목
※피아제의 인지발달
-인지적 불평형 이후 인지발달
-전제
1. 각 단계는 서로 질적으로 다른 인지구조와 능력의 출현
2. 이전단계를 완료 후 다음단계로 가능
3. 각 단계에 도달하는 나이는 사람마다 다름
비판점
-감각운동기와 전조작기 유아의 인지능력 과소평가
-질적으로 다른 발달단계가 존재하나
-사회문화도 큰 영향미치나 간과

시사점
-사고능력 키우는 교육
-눈높이 교육
-큰 선행학습은 지양
-대립전략 활용: 인지적 불평형, 인지적 평형
2. 비고츠키
-사회적 상호작용을 통해 인지발달
-실제적 발달 수준: 스스로 문제해결 가능한 수준
-잠재적 발달 수준: 도움을 받아 문제 해결할 수 있는 수준
-근접발달영역: 혼자서는 불가능하나 도움을 통해 해결할 수 있는 영역
-근접발달 영역은 학습이 일어나야할 수준을 알려줌, 그러나 이를 파악하기는 어려움
-근접발달 영역은 고정되지 않고 역동적임
-비계설정: 근접발달영역에서 제공되는 더 뛰어난 친구나 성인의 도움
-비계설정은 학습자 스스로 할 수 있도록 지원해주는 것으로 국한
※언어
-사적언어: 외부지식을 개인적 지식으로 바꾸어주는 기제
-사적언어는 중요함
비판점
-유럽 중심적인 경향
-생물적 인지발달 언급X
-발달이 환경의 산물이므로 능동적 발달 어렵다고 주장
-창의성과 개혁성을 충분히 설명X
-근접발달영역은 측정이 어려움
시사점
-수업은 발달에 선행
-협동학습 적극 활용
-사적언어 활용지도
-비계설정 활용

※피아제와 비고츠키의 공통점 차이점
공통점
-학습자를 소극적 존재가 아닌 지식을 구성해 나가는 적극적인 존재로 파악
-발달이 환경과의 역동적인 상호작용을 통해 이루어짐

참고 자료

없음