자긍심 강화

소개

"자긍심 강화"에 대한 내용입니다.

목차

1. 실시배경

2. 목 적

3. 목 표

4. 기대효과

5. 유 의 점

6. 대 상

7. 개요 및 진행과정

8. 내 용

9. 자긍심 강화 프로그램 세부내용 - 1주 ⇨오리엔테이션 및 나눔의 시간(발표할 내용=초기)
⑴본 프로그램에 대한 내용 소개
⑵진행사항 및 참여규칙 설명
⑶자신의 이름 소개하기 및 서약서 작성
⑷각자의 이름표를 준비하여 별칭 짓기
⑸간단한 게임을 통해 친근감 형성
ⓐ자신의 신체 알아보기
ⓑ눈감고 뒤로 넘어지기
⑹팀 구호 정하기

11. 참고문헌

12. 보고서 작성

참고문헌

본문내용

1. 실시배경
청소년기에 나타나는 각종 심리․사회적 일탈현상으로 인해 학교생활 부적응 정도가 나타나는 비율이 높아지고 있으며, 학교생활 부적응으로 학교규정에 따라 권유 자퇴를 당하거나 학생 스스로 학교생활을 포기하는 자퇴 청소년의 수가 현재 약 7만 명에서 8만 명에 이르는 등 중도에 탈락하거나 중도탈락 위험도가 높은 학생들의 수가 증가하고 있다. 같은 맥락에서 다시 학교에 재입학 하는 학생 수가 증가하고 있으나 재입학 학생들이 학교생활에 적응하지 못하고 다시 탈락되는 경우도 함께 늘어나고 있다.
이에 학교부적응 청소년의 학교재적응이 또 하나의 사회 복지적 과제로 대두되고 있다. 교사들 또한 이러한 문제에 대해서 깊이 인식은 하지만 구체적인 프로그램이 없을 뿐만 아니라 전문적인 인력이나 능력이 부족한 실정이다.
입시위주의 교육과 대량 획일적인 교육으로 인하여 학생들이 보이고 있는 일탈행위나 학교 부적응의 문제들은 단지 학생에 대한 심리적 상담이나 취업 또는 진로지도만을 통해 해결되기는 어렵다. 보다 근본적이며 체계적인 개입이 필요하다.

2. 목 적
따라서 본 프로그램은 학교부적응 청소년들을 대상으로 자원봉사활동 체험을 통하여 자아개념을 변화시키고 정체성을 확립시키며 다양한 자기발견 프로그램을 통해 대인관계 형성기술과 문제 해결능력을 향상시켜 학업중퇴 및 재발을 예방하고 건전한 청소년으로 생활할 수 있도록 지원하고자 한다.

3. 목 표
(1)자원봉사 체험
◈다른 사람을 돌보는 경험(장애인, 발달지체 아동, 노인)을 통해 인간의 존엄성 및 생명에 대한 경외심을 높인다.
◈다양한 문제 상황을 경험하는 기회를 가짐으로써 대처능력을 키우고 합리적 사고 훈련을 통해 적극적인 자기표현 행동을 익히고 문제해결 능력을 향상시킨다.
◈환경문제나 여러 가지 사회문제에 대한 직접적인 관찰과 해결방법을 모색해 보는 경험을 통해 성취감을 고취시키고 자긍심을 향상시켜 긍정적인 또래집단 관계를 형성하도록 유도한다.

참고자료

· 김명권(2000). 집단상담의 이론과 실제. 연수자료.
· 이장호, 김정희(2000). 집단상담의 원리와 실제. 법문사.
· 이형득(1998). 집단상담의 실제. 중앙적성출판사.
· 임성문(2000). 집단상담의 이론과 기법. 연수자료.
· 한국발달상담연구소. 상담의 이론과 실제.
· (프로포절) 자원봉사 체험을 통한 자긍심 강화 훈련 프로그램- 대안교실 운영 사업계획서. 2005-12-09. reportworld. co. kr.
· 윤정혜(서울 YMCA 영등포지회 진로 상담실). 청소년 집단 상담의 이론.
· 정상원..청소년 사회기술향상을 위한 집단사회사업. 단일체계 연구방법을 활용한 실험연구. 태화기독교사회복지관 선임사회복지사.