청주대 교육학개론 중간고사 정리

목차

1. 제 2장 교육의 역사적 기초
1) 서양의 전통적 교육
2) 서양의 근대교육

2. 제 3장 교육의 철학적 기초
1) 교육철학의 방법
2) 근대 교육철학의 사조

3. 제 4장 교육의 심리적 기초
1) 학습자의 특성

4. 제 5장 교육의 사회적 기초
1) 교육의 사회적 기능
2) 교육과정사회학

5. 제 6장 교육과정
1) 공식적 교육과정
2) 잠재적 교육과정
3) 영 교육과정

6. 제 7장 교수·학습
1) 주의집중
2) 목표제시
3) 선행학습 상기
4) 학습자료 제시
5) 학습 안내 및 지도
6) 연습
7) 피드백 제공
8) 형성평가
9) 파지 및 전이의 고양

본문내용

제 2장 교육의 역사적 기초
서양교육의 역사적 전개
1) 서양의 전통적 교육
(1) 고대 : 학교교육의 발달과 학문관의 성립
서양에서의 교육은 편의상 고대, 중세, 근(현)대의 삼시기 구분법에 의거하여 살펴볼 수 있다. 먼저 고대 그리스의 교육의 대표적 폴리스들인 아테네와 스파르타에서의 교육제도는 공통점도 있지만 기본적 운영방식에서 대조를 이룬다. 그리스 폴리스들은 정치적 공동체의 운영을 위해 ‘국가주의적’ 관점을 취하고 있다는 공통점이 있다. 스파르타는 강력한 국가 관리하의 집단주의적 교육을 실시한 것으로 알려져 있다. 이러한 스파르타의 사회제도는 시민의 부에 기반을 둔 자유경쟁을 유지하던 아테네와는 매우 다른 것이었다. 아테네에서는 재력을 가진 시민에 의하여 교육이 이루어졌다. 국가가 교육을 관리하고 관장하던 스파르타와는 달리, 아테네의 학교들은 주로 재력 있는 자들에 의하여 설립된 사립학교였고 교육의 기회도 재력과 권력에 의해 결정되었다.
페르시아 전쟁이 일어난 기원전 5세기경을 전후로 하여 정치, 경제, 문화적으로 다양한 변화가 나타나면서 신흥지식인층에 대한 학문 지식의 발달이 본격화 되었다. 소피스트들 이후 등장한 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스 등의 학자들이 학문적 영향력을 발휘하였다. 특히 서양교육에서 기본 교과인 7개 자유학과의 원형이 형성되는 것을 주목할 수 있다.
소크라테스는 진정한 앎에 도달하기 위한 토론과 논증을 통해 당시 청년들에게 영향을 주었다. 소크라테스가 대화를 통해 도달하고자 하는 진리는 불완전한 지식에 대한 자각인 동시에 ‘진정한 앎’에 도달하고자 하는 과정이었는데 이러한 진리는 본래 알고 있었던 것을 논증을 통하여 상기하는 것이라고 보았다.

참고 자료

없음