유아임용 기출 정리(유아언어교육)

소개글

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목차

1. 생득주의 이론 – 촘스키
2. 행동주의 이론
3. 상호작용주의 이론 – 피아제, 비고츠키
4. 유아 언어발달의 특징
5. 추가 내용
6. 발음, 문법, 어휘
7. 문식성 발달
8. 지도상의 유의점
9. 유아 문학

본문내용

생득주의 이론 – 촘스키
2010 기출
언어적 자료 -> LAD(언어습득장치) -> 문법적 능력
(입력) (처리) (출력)
- 모든 언어에는 공통적인 구조와 규칙들이 있다.
- 인간은 선천적으로 언어 습득에 적합한 내재적 능력을 갖추고 있다.
- 투입되는 언어 자료가 완전하지 않아도 모국어의 문법을 습득할 수 있다. (보편문법)
- 체계적 훈련 없이 단순히 언어를 접하는 것만으로도 언어를 습득할 수 있다.
- 유아는 모국어의 심층 구조를 먼저 습득하고 이것을 다시 표층 구조로 바꾼다.

2013 추시
생득주의 관점에서의 언어습득 시기
: 결정적 시기
- 20개월부터 13세가 넘을 때까지 작은 구석방에 격리된 채 살아온 지니가 그 후 오랜 기간에 걸쳐 집중적인 언어 훈련을 받았지만, 3세 수준의 언어능력을 넘어서지 못함.

: 결정적 시기에 언어 자극이 충분히 주어지지 않으면 정상적인 언어 발달이 불가능함.

2014
촘스키에 의하면, 언어의 의미와 내용을 전하는 추상적 기본구조인 심층구조는 여러 변형규칙들이 적용되어 다양한 형태의 문장들로 표현된 표층구조로 전환된다.

행동주의 이론
2017
다음이 공통적으로 기초하고 있는 발달과 학습에 대한 심리학적 관점
- 자음이나 모음의 이름을 외우게 하거나 반복해서 베껴 쓰도록 훈련
- 자음과 모음의 이름을 외우게 하거나 형태 변별을 가르치자는 것

상호작용주의 이론 – 피아제, 비고츠키
2009 기출
<사례 1>
진우 : 나 어제 아빠랑 축구봤다. 그런데...
현지 : (진우의 말을 끊으며) 이게 뭐야? 집이야?
교사가 지도해야 할 내용 : 차례를 지켜 말한다. (모래집을 바라보며)
교사가 지도해야 할 내용 : 상대방을 바라보며 말한다.
말하는 사람을 바라보며 듣는다. (대화 상황에서 ‘듣기’와 ‘말하기’동시에)
진우 : 응, 근데....축구 선수가 공을 뻥하고 이렇게 찼어. (일어서서 공을 차는 모습으로)

참고 자료

없음