교육학 만점자의 교육심리 서브입니다. 교재와 기출, 문풀, 모고 모두 포함해서 작성했습니다. 표로 정리되어서 보기에 편하실 겁니다.

소개글

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목차

Chapter 1. 학습자의 특성
Chapter 2. 학습자의 발달
Chapter 3. 학습자의 학습

본문내용

학습자의 인지적 특성
지능
일반요인설 (단일지능설)
‘지능은 하나의 요인이다’라는 관점 -스피어만
다요인설 (집단요인설)
지능은 한 개가 아니라 서로 분리된 독립적인 여러 개의 지능
(기본정신능력)으로 구성되어 있다고 보는 관점 -써스톤, 길포드
다중지능이론
지능은 하나의 일반능력이나 서로 분리된 몇 개의 다른 능력으로 구성되어 있는 것이 아니라, 처음부터 서로 별개의 것으로 고유한 영역이라고 보는 관점 -가드너, 스턴버그

스피어만의 일반 요인설
-스피어만에 따르면, 지능은 일반요인과 특수요인이 결합된 단일능력임.
즉, 지능은 모든 정신기능에 작용하는 일반지능에 특수한 과제 수행에 관여하는 특수능력이 덧붙여진 것임

우리 반 영철이는 IQ가 높아서인지 공부를 참 잘해요. 과목별 점수로 봐도 영철이가 거의 전교 1,2등이잖아요. 머리가 좋으니까 나중에 어떤 직업을 갖더라도 잘 할 거예요.

-의의: 지능이 높은 학생 ☞ 전 교과에서 높은 성취 기대 (ex. 팔방미인, 다재다능)
↳ 일반지능은 모든 지적 과제를 해결하는데 작용하므로, 지능이 높은 학생은 전 교과에서 높은 성취를 보일 것으로 기대할 수 있음

참고 자료

없음