교육학 만점자의 교육심리 서브입니다. 교재와 기출, 문풀, 모고 모두 포함해서 작성했습니다. 표로 정리되어서 보기에 편하실 겁니다.

소개

"교육학 만점자의 교육심리 서브입니다. 교재와 기출, 문풀, 모고 모두 포함해서 작성했습니다. 표로 정리되어서 보기에 편하실 겁니다."에 대한 내용입니다.

목차

Chapter 1. 학습자의 특성
Chapter 2. 학습자의 발달
Chapter 3. 학습자의 학습

본문내용

학습자의 인지적 특성
지능
일반요인설 (단일지능설)
‘지능은 하나의 요인이다’라는 관점 -스피어만
다요인설 (집단요인설)
지능은 한 개가 아니라 서로 분리된 독립적인 여러 개의 지능
(기본정신능력)으로 구성되어 있다고 보는 관점 -써스톤, 길포드
다중지능이론
지능은 하나의 일반능력이나 서로 분리된 몇 개의 다른 능력으로 구성되어 있는 것이 아니라, 처음부터 서로 별개의 것으로 고유한 영역이라고 보는 관점 -가드너, 스턴버그

스피어만의 일반 요인설
-스피어만에 따르면, 지능은 일반요인과 특수요인이 결합된 단일능력임.
즉, 지능은 모든 정신기능에 작용하는 일반지능에 특수한 과제 수행에 관여하는 특수능력이 덧붙여진 것임

우리 반 영철이는 IQ가 높아서인지 공부를 참 잘해요. 과목별 점수로 봐도 영철이가 거의 전교 1,2등이잖아요. 머리가 좋으니까 나중에 어떤 직업을 갖더라도 잘 할 거예요.

-의의: 지능이 높은 학생 ☞ 전 교과에서 높은 성취 기대 (ex. 팔방미인, 다재다능)
↳ 일반지능은 모든 지적 과제를 해결하는데 작용하므로, 지능이 높은 학생은 전 교과에서 높은 성취를 보일 것으로 기대할 수 있음

참고자료

· 없음