미래핵심역량은 문제중심학습으로(PBL)

소개

문제중심학습(PBL)에 대해 상세히 설명한 자료입니다. 개념부터, 절차, 사례까지 쉽게 이해할 수 있게 구성하였습니다.

목차

Ⅰ. 문제중심학습의 개념과 특징
Ⅱ. 문제중심학습의 필요성
Ⅲ. 문제중심학습의 구성 원리
Ⅳ. 문제중심학습과 다른 교육적 접근들의 특성 비교
Ⅴ. 문제중심학습(PBL)의 과정
Ⅵ. 문제중심학습(PBL)의 실제
Ⅶ. 기대 효과 및 문제점

참고 문헌

본문내용

1. 개념
⇨ 문제중심학습(PBL, 문제기반학습)이란 ‘실세계의 비구조화된 문제로 시작하여 문제를 해결하는 과정을 통해 필요한 지식을 학습자 스스로 배울 수 있도록 이끌어 가는 교육적 접근’이라고 정의할 수 있다. 즉, 학습 후에 문제를 해결하는 것이 아니라, 문제를 해결하는 과정에서 학습이 일어난다.

⇨ 교육과정에 기초하여 학습자의 흥미와 관심, 문제해결 능력 및 탐구 능력을 고려하여 교사가 문제 상황을 제시하면 학생들이 문제를 구성하고 구성된 문제를 자기 주도적으로 다양하게 해결해 나가는 전 과정을 문제중심학습(PBL)이라 한다.

⇨ 학습자들이 소그룹 학습에 능동적으로 참여하여 문제를 협력적이고 자기 주도적으로 해결하고, 이를 통해 문제해결능력과 비판적 사고력을 기르도록 하는 교수-학습 형태로서 '문제에 대한 이해와 문제해결을 위해 이루어지는 활동과정에서 산출되는 학습'으로 정의할 수 있다. 이것은 구성주의적 원칙을 적용한 학습설계모형중의 하나로서, 학습촉진자(교사)에 의해 제시된 문제를 협동적으로 해결하기 위하여 학습자들이 5~7명 사이의 소그룹으로 편성되어 그룹 토론과 같은 협동학습을 하는 학습방법이다.

⇨ 문제중심학습은 비구조적이고 실제적인 맥락의 문제 상황으로부터 문제를 발견하고 정의한 후 학습주제를 설정하여 개별학습, 조별학습, 전체학습 활동을 통하여 문제를 해결해 나가는 교수-학습의 형태이다.

2. 문제기반학습의 배경
문제기반학습은 1969년 캐나다 McMaster 의과대학에서 하나의 교육 방법으로 시작, 의과대학생들을 대상으로 특정한 증세를 보이는 환자의 치료과정을 설명하게 하는 교수모형으로 설계된 것이다.

• Barrows가 기존 교육환경의 비현실성, 부실성 등의 문제에 대한 대안으로 PBL 채택
• 의과대학에서 이루어져야 하는 교육의 세 가지 요소를 지식, 지식의 활용 능력, 미래에 직면할 문제에 적절히 대응할 수 있는 능력이라고 보고 이를 위한 교육방법을 개발

참고자료

· 문제중심학습(PBL)을 통한 창의적 문제해결력 신장( 순천율산초등학교 오*숙 선생님 강의안)
· https://www.youtube.com/watch?v=jeuulEzkkKA( 이화여자대학교 조*순 교수님 강의 영상)
· PBL의 실천적 이해 / 문음사/ 강*애
· 문제중심학습의 이론과 실제/ 학지사/ 조*순