하이트의 '사회적 직관주의 모형' 요약정리노트

소개글

윤리교육과 전공시험에서 하이트의 '사회적 직관주의 모형' 모델과 하이트의 교과교육이론에 대하여 공부하는데 적합하다.

목차

1. 하이트의 사회적 직관주의 모형의 개념과 특징
2. 사회적 직관주의 모형에 대한 비판

본문내용

1.하이트의 사회적 직관주의 모형의 개념과 특징
·사회적 직관주의 모형이라는 명칭속의 ‘사회적’이 갖는 의미는 도덕적 판단이 사회적인 맥락에서 발생하고, 사회적인 과정과 개인 상호 간의 과정을 연구해야한다는 것 뜻함
·사회적 직관주의 접근의 연구 목표: 도덕적 판단의 정서적, 직관적, 사회적 기제를 규명하는 것
교육목표: 아동과 성인의 도덕적 직관과 사회적 환경을 개선하는 것

“즉, 마치 개가 자신의 꼬리를 흔드는 것과 같이 도덕적 정서와 직관은 도덕적 추론을 조종한다” -하이트

(개념)
‘(1)직관적 판단’: 아무런 노력 없이 자동적으로 일어나는 과정
‘(2)사후추론’ :자신의 직관적 판단을 지지하기 위해 관련 주장을 탐색하는 것(‘이성은 정념의 노예’의 논리-흄)
‘(3)추론된 설득’ : 자신의 직관적 판단에 따른 추론이 다른 사람의 직관에 영향을 미침으로써 그 사람의 판단에 영향을 주는 과정
‘(4)사회적 설득’ : 추론에 대한 명시적인 시도 없이 자신의 판단이 다른 사람의 직관을 수정함으로써 그 사람의 판단에 영향을 미치는 과정을 의미함

참고 자료

없음