교육학 총정리 Part3

목차

1. 중핵교육과정
2. 콜맨의 교육자본
3. 뒤르켐의 보편적 사회화
4. 부르디외의 문화재생산이론
5. 피터스의 교육의 준거
6. 과학적 관리론
7. 허즈버그의 동기위생이론
8. 변혁적 리더십
9. 집중이수제
10. 블록타임제
11. 교과교실제
12. 생활지도의 개념과 원리
13. 파이너의 재개념주의
14. 잠재적 교육과정의 부정적 측면
15. 맥그리거의 XY이론
16. 보울스와 긴티스의 경제재생산이론
17. 분산적 지도성
18. 발전교육론
19. 창의력 신장을 위한 PMI법과 체크리스트법
20. 드리븐의 규범교육

본문내용

1. 중핵교육과정
중핵교육과정은 학문중심 교육과정과 경험중심 교육과정의 절충적 학습과정으로 중핵과정은 중심에 위치하며 학습자들이 필수적으로 배워야 할 내용이자 사회적 필요성을 가진 내용으로 구성되어 있다. 반면, 주변과정은 중핵의 주변에 위치해 있으며 중핵교육과정과 관련을 가지는 수업계열이다. 즉, 중핵교육과정은 필수적인 중핵과정을 이수하고 이후 주변과정을 선택적으로 이수함으로써 이루어지는 방법이다. 이러한 수업의 장점은 학생들의 개인적 필요와 능력에 적합한 학습경험이 마련 가능하며 문제해결력, 고등정신능력의 함양에 효과적이다. 그리고 학생들에게 의의 있고 중요한 학습경험의 활동을 촉진하며 여러 분야 지식의 상호관련성을 인식시킴으로써 지식의 활용이 가능하다는 점 또한 장점이 된다. 하지만, 지식의 체계적인 조직과 전달이 어려우며 교과내용 간의 통합이 어렵다는 점은 중핵교육과정을 통한 수업이 어렵다는 것을 방증한다. 그리고 교사의 수업 준비과정이 어려우며, 준비에 있어 많은 시간이 소요된다. 그리고 지나치게 사회가치를 중시한 나머지, 경험학습, 교과중심 학습 모두 효율적으로 이루어지지 못할 우려가 있다.

2. 콜맨의 교육자본
콜맨의 교육자본은 크게 경제적 자본, 문화적 자본, 사회적 자본, 인간자본으로 구성되어 있다. 먼저, 경제적 자본은 가족의 부나 소득으로 측정되며, 학생들의 학업성취를 도울 수 있는 물적자본을 의미한다. 문화적 자본은 학생들의 학업성취에 영향을 주는 문화자본으로 가정의 독서습관, 음악, 문화적 취향 등이 이에 해당한다. 반면, 사회적 자본은 학생들의 학업성취에 영향을 줄 수 있는 대인관계 및 사회적 관계 요인이며 인간자본은 개인에 의하여 획득된 지식이나 기술을 의미하는 것으로, 가정에서는 부모의 교육수준으로 측정된다.

3. 뒤르켐의 보편적 사회화
뒤르켐은 교육사회학의 아버지로 대표적인 기능주의론자이다. 뒤르켐은 교육의 의의로써 사회화를 주장하였다.

참고 자료

없음