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청소년들의 잠재능력을 개발하기 위해 가정이나 학교 등 실생활에서 '강점관점'을 적용한다면2025.01.191. 강점관점 강점관점은 사회복지에서 주로 활용되는 관점으로서 클라이언트가 가지고 있는 문제나 결함을 제거하는 것보다 자신이 가지고 있는 강점을 강화하면서 지속적이면서 긍정적인 변화를 가지도록 원조하는 것에 기초하여 나타나는 관점이다. 강점관점에서는 모든 사람들이 자신의 성장 및 변화를 위해서 개별적으로 자신만의 잠재능력을 갖고 있다고 보고 있으며, 클라이언트들은 이미 자신의 변화를 이끌어낼 역량을 갖고 있다고 보고 있다. 또한 강점관점에서는 사람들이 가진 긍정적인 능력이 지지되면 그들이 자신의 강점에 따라서 행동하는 경향이 있다고...2025.01.19
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메타버스를 활용한 학교밖청소년 사회적 자립지원 프로젝트2025.01.041. 학교밖청소년의 이해 학교밖청소년에 대한 사회적 관심이 필요하며, 이들은 검정고시 준비, 직업기술 습득, 무업 상태, 비행 등 다양한 유형으로 구분됩니다. 매년 학업중단 학생 수가 초등 1.5만~1.8만 명, 중등 0.9만~1만 명, 고등 2만~3만 명에 달하는 등 학교밖청소년에 대한 지원이 시급한 상황입니다. 2. 사업의 필요성 학교밖청소년들은 학업중단 이후 진학 및 진로 지원, 주변의 편견과 인식 개선 등의 필요성이 있습니다. 이들의 자립지원과 사회적 자립을 위한 다양한 프로그램 개발이 필요한 상황입니다. 3. 프로그램 소개...2025.01.04
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학교 밖 청소년'이라는 말에는 청소년을 부정적으로 바라보는 의미가 포함되어 있다2025.01.101. 학교 밖 청소년 학교 밖 청소년은 학령기 인구가 감소하고 있지만 매년 증가하는 추세를 보인다. 코로나19 이후 불안하고 혼란스러운 마음을 지닌 청소년이 많아졌는데 여성가족부 산하의 준정부기관으로써 한국청소년상담복지개발원에서는 어려움을 겪는 청소년의 성장을 도와주는 역할을 한다. 학교 밖 청소년이나 학교 폭력, 가정 폭력 등을 당하는 청소년을 대상으로 심리 상담 서비스의 제공과 여러 체험 활동의 기회를 제공한다. 2. 학교 밖 청소년 대체 표현 학교 밖 청소년은 학교에 다녀야 하는 시기에 학교를 다니지 않는 학생이라는 이미지로 ...2025.01.10
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학업중단 결정에 대한 학교밖 청소년 인식연구에 대한 요점과 의견2025.01.131. 학교 밖 청소년의 유형 새롭게 알게 된 점은 학교 밖 청소년들의 유형이 '도피형', '불가피형', '만족형'으로 나뉜다는 것이다. 이전에는 학교 밖 청소년들을 '비행소년'으로 인식했지만, 다양한 유형의 학생들이 있다는 것을 알게 되었다. 2. 학교 밖 청소년에 대한 사회적 인식 사회에서는 학교 밖 청소년들을 부정적으로 인식하고 있지만, 실제로는 자신의 꿈을 위해 학교를 그만두고 새로운 길을 찾는 학생들도 있다. 교사들은 다양한 학생들을 포용하고 수용하는 자세를 가져야 한다. 1. 학교 밖 청소년의 유형 학교 밖 청소년은 다양한...2025.01.13
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자원봉사활동에 관한 프로그램 프로포절 사례조사하기2025.01.191. 자원봉사활동 자원봉사활동은 인간의 자발적인 의지에서 시작한 만큼 자원봉사 개념처럼 자원봉사 특성도 다양하다. 자원봉사의 특징으로는 지속성, 개척성, 무급성 및 무보수성, 공익성 및 이타성, 자발성 및 자주성 등으로 구분하기도 하고 이타주의, 헌신, 자유의지, 경제적인 무보수성, 학습, 심리적인 이득, 희생 등으로 구분하기도 한다. 이러한 자원봉사활동은 현대사회에서 여러 가지 측면에서 과거보다 그 중요성이 커지고 있다. 2. 자원봉사 프로그램 학교 밖 청소년의 학습 멘토링을 통해 검정고시 합격과 함께 정서적인 멘토링을 통해서 자...2025.01.19
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학교 밖 청소년 유형 및 지원 방안2025.01.041. 학교 밖 청소년의 개념 학교 밖 청소년은 학교에 소속되어 있지 않은 청소년을 의미한다. 이들은 '학업중단 청소년'이라고도 불리지만, 제도권 내의 공교육을 받지 않더라도 다양한 곳에서 배울 수 있기 때문에 '학업중단'이라는 표현은 적절하지 않다. 학교 밖 청소년에 대한 개념은 2014년 5월 '학교 밖 청소년 지원에 관한 법률' 제정으로 본격적으로 정립되었다. 2. 학교 밖 청소년의 유형 및 지원 방안 학교 밖 청소년은 다양한 유형으로 구분될 수 있으며, 각 유형별로 적절한 지원 서비스가 필요하다. 예를 들어 학업을 중단한 청소...2025.01.04
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학교 문화의 특성과 문제점, 개선 방안2024.12.311. 학교 문화의 특성 학교 문화는 교사 문화, 수업 문화, 학생 문화 등의 특성을 가지고 있다. 교사 문화는 교사들이 일련의 통과적 절차와 통제성을 가지고 있으며, 학습자는 단순히 교육의 객체화로 대체되고 결과 중심의 평가가 이루어진다. 수업 문화는 일정한 사회적 요구와 학교 교육의 목적에 따라 획일적으로 이루어지는 특성을 보인다. 학생 문화는 청소년의 생활 양식과 학생이라는 사회적 지위에 제한되어 있으며, 학교 밖 청소년의 존재를 무시하는 경향이 있다. 2. 학교 밖 청소년 문제 학교 밖 청소년 문제는 학교문화의 특성과 관련된 ...2024.12.31
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자신이 거주하는 시군구 자치단체의 아동, 청소년 복지 관련 조례 분석2025.01.041. 학교 밖 청소년 교육지원에 관한 조례 이 조례는 학교 밖 청소년에 대한 대안교육 등 교육 및 자립지원 등을 통해 학교 밖 청소년이 건강한 사회 구성원으로 성장하도록 지원하는 것을 목적으로 합니다. 조례에서는 학교 밖 청소년의 정의, 시장의 책무, 학교 밖 청소년 종합지원계획 수립 등을 규정하고 있습니다. 문제점으로는 지역 간 지원 대상과 정책의 편차, 교육지원 계획의 구체화 및 실현 가능성 제고 등이 지적되었습니다. 2. 인천광역시 청소년상담복지센터 설치 및 운영에 관한 조례 이 조례는 청소년에 대한 상담, 긴급 구조, 자활,...2025.01.04
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학교 밖 청소년 유형과 지원 서비스 방안2025.01.051. 학교 밖 청소년 유형 분류 학교 밖 청소년은 동기 또는 의지, 목표에 따라 적극적/자발적 유형과 비자발적 유형으로 구분할 수 있다. 또한 능동형, 도피형, 불가피형으로도 나눌 수 있다. 중단 후 생활과 욕구에 따라서는 적응형/정착형과 부적응형/비정착형으로 구분된다. 이들은 복합적인 문제를 겪을 수 있어 유형별 맞춤형 지원이 필요하다. 2. 학교 밖 청소년 지원 서비스 방안 우리나라에서는 학교 밖 청소년 지원을 위한 관련 법률이 제정되어 있다. 여성가족부, 교육부, 고용노동부, 법무부, 보건복지부 등 부처별로 각 유형의 학교 밖...2025.01.05
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학교 밖 청소년 유형별 지원 서비스 방안2025.01.241. 학업 중단 청소년 학업 중단 청소년은 학업을 지속할 의지가 없거나 중단을 선택한 청소년들이다. 이들에게는 대안학교 및 검정고시 지원 프로그램, 온라인 학습 시스템 접근성 제고, 심리적 지원 프로그램 등이 필요하다. 이를 통해 학업을 재개하거나 다른 진로를 모색할 수 있도록 돕는다. 2. 진로 및 직업 준비 청소년 진로 및 직업 준비 청소년은 학업보다는 취업이나 직업 훈련에 집중하는 청소년들이다. 이들에게는 직업 훈련 프로그램, 멘토링 프로그램, 현장실습 및 인턴십 프로그램 등을 제공하여 직업적 역량을 기르고 안정적인 사회 진출...2025.01.24
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