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절차 중심 교수요목을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안 모색2025.01.171. 절차 중심 교수요목 절차 중심 교수요목(procedural syllabus)은 학습 내용보다는 학습 과정의 측면에서 목표언어를 사용해 달성해야할 과제(task)를 상세화하는 데 중점을 두고 내용을 조직하는 교수요목이다. 프라부(Prabhu)가 1972년에 개발한 CTP(communicational teaching project)에서 시작하였으며, 언어 학습보다는 과제(task)의 완성에 초점을 둔다. 학습자들이 다양한 과제를 수행하면서 의미를 중심으로 목표어를 이해하게 되고 언어 체계를 무의식적으로 구축하여 문법 체계의 발달을...2025.01.17
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관광 목적의 중급 한국어 학습자를 위한 교수요목 구성2025.01.051. 관광 목적의 중급 한국어 학습자를 위한 교수요목 이 자료는 관광 목적으로 한국어를 배우는 중급 학습자를 위한 교수요목을 10개 단원으로 구성하고 있습니다. 각 단원은 공항, 호텔, 음식점, 관광지, 교통, 쇼핑, 병원, 공항 출국 등 실생활에서 필요한 상황별로 구성되어 있습니다. 각 단원에서는 기본 어휘, 문법, 학습 활동 등을 제시하여 학습자들이 실제 상황에서 의사소통할 수 있도록 하고 있습니다. 이를 통해 중급 학습자들이 한국어 사용에 대한 자신감을 가지고 효과적인 관광 활동을 할 수 있을 것으로 기대됩니다. 1. 관광 목...2025.01.05
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학문 목적을 가진 학생들을 대상으로 하는 교육과정 계획하기2025.01.051. 학문 목적 한국어 교수요목 설계 학문 목적으로 한국어를 배우는 학생들을 대상으로 한 교육과정 계획에 대해 다루고 있습니다. 학습자의 특성, 교수요목 설계 시 고려사항, 교육과정 계획 등을 다루고 있습니다. 학문 목적 학습자들은 기본적인 의사소통 능력뿐만 아니라 전문 분야의 학문적 주제를 다룰 수 있는 높은 수준의 사고력과 이해력이 필요하며, 이를 위해 내용 중심 교수요목이 적절하다고 설명하고 있습니다. 1. 학문 목적 한국어 교수요목 설계 학문 목적 한국어 교수요목 설계는 매우 중요한 과제입니다. 이는 외국인 학습자들이 한국 ...2025.01.05
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외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계2025.01.211. 상황맥락 교수요목(Situation Contextual Syllabus)의 설계 상황맥락 교수요목은 학습자가 실생활에서 직면하는 다양한 상황을 중심으로 학습 내용을 구성하는 교수요목입니다. 이를 통해 학습자가 실제로 사용할 수 있는 언어 능력을 키우는 데 중점을 두며, 이론보다는 실습을 통해 언어를 배우도록 유도합니다. 본 과제에서는 5주 2차 강의 내용 중 상황맥락 교수요목의 설계 내용을 바탕으로 외국어로서의 한국어 교육을 위한 교수요목을 작성하였습니다. 1. 상황맥락 교수요목(Situation Contextual Sylla...2025.01.21
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한국 문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 사항2025.01.191. 유학생의 학습자적 특성 유학생의 다수는 학문 목적 학습자로 분류되며, 이들은 높은 수준의 사고력과 이해력이 필요하기 때문에 문화교육의 필요성이 제기된다. 학문적 학습자의 특징은 그들이 접하는 학문적 상황으로, 성공적인 학문적 수행을 위해 어떤 한국어 능력이 필요한지가 중요하다. 2. 유학생의 문화 교육 필요성 및 고려사항 Byram(1997)의 문화간 의사소통 능력 이론에 따르면, 한국어 학습자의 문화간 의사소통 능력 향상을 위해서는 문화능력을 구성하는 요소들 간의 상호작용, 다양한 문화지식의 공유와 습득, 언어능력개발, 문화...2025.01.19
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각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재 3종 비교 및 교수요목 차이 설명2025.01.151. 사회통합프로그램(KIIP) 한국어와 한국 문화 한국에 온 외국인들이 체계적으로 한국어를 배워 한국 사회의 일원으로 능동적으로 생활하고, 사회 구성원 간의 의사소통이 더욱 원활할 수 있도록 지원하기 위한 교재이다. 기초편, 초급 1, 초급 2로 구성되어 있으며, 한국어 능력 향상뿐만 아니라 문화 다양성을 고려하여 내용을 구성하였다. 2. 다문화가정과 함께하는 즐거운 한국어, 정확한 한국어 다문화가정 성인 구성원이 한국 사회에 통합되어 안정적인 생활을 영위하는 데 도움을 줄 수 있도록 개발한 교재이다. 구어와 문어 영역의 고른 한...2025.01.15
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외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계2025.01.031. 문법·구조 중심 교수요목 문법·구조 중심 교수요목의 주된 목적은 언어의 문법적 지식 및 구조에 대한 정확한 지식을 획득하는 것이다. 이는 전통적으로 일반 코스 계획의 기초가 되어 왔으며, 문법을 교수요목의 중심으로 설정하여 학습자들에게 언어 사용의 정확성을 도모할 수 있다. 그러나 자연스러운 제2언어 습득 순서를 반영하지 않으며, 문장에 집중하고 문법적 난이도 및 빈도수에 의해 선정된 학습 내용은 학습자의 학습 욕구를 저하시킬 수 있다는 한계가 있다. 2. 의사소통 능력을 위한 교수요목 최근 외국어 교수에서는 의사소통 능력을 ...2025.01.03
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절차 중심 교수요목에 대한 이해2025.01.131. 절차중심 교수요목의 개념과 특징 절차중심 교수 요목은 1972년 프라부(Prabhu)가 발표한 CTP(communicational teaching project)에서 시작되었다. '방갈로 프로젝트'로 명명된 이 실험은 언어 학습 그 자체보다는 과제의 완성을 추구했는데 학습의 초점은 언어 구조나 체계 같은 문법보다는 의미 이해에 초점을 두었다. 이 프로젝트는 초기에는 많은 어려움을 노출했지만 마지막에는 학생들이 기존에는 사용하지 않던 문법 구조를 사용하는 등 효과를 보았다. 이후 영어 교육에서 절차중심 교수요목의 전파에 큰 영향...2025.01.13
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외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목설계, 주요 교수요목의 개념과 특징2025.01.241. 교수요목의 개념 교수요목은 특정 수업에서 학습할 내용을 체계적으로 정리한 개념으로서, 교육 목표를 달성하기 위한 구체적인 계획을 의미합니다. 이는 교육과정의 필수적인 부분으로, 학습자가 무엇을 어떻게 배울지를 명확하게 제시함으로써 교육의 일관성을 유지하고 학습자에게 학습의 방향성을 제시하기도 합니다. 2. 결과 중심 교수요목 결과 중심 교수요목은 교육의 목표를 달성하기 위해 학습자가 교육 과정이 끝난 후 어떤 지식과 기술을 습득해야 하는지를 명확히 제시하는 교수요목입니다. 이 교수요목은 전통적인 접근 방식을 따르며, 문법, 어...2025.01.24
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절차 중심 교수요목(과정 지향적 교수요목)을 한국어 교육에 적용하는 방안2025.01.041. 절차 중심 교수요목 절차 중심 교수요목은 학습 내용보다는 학습 과정의 측면에서 목표언어를 사용해 달성해야 할 과제(task)를 상세화 하는데 중점을 두고 내용을 조직하는 교수요목입니다. 이는 학습자가 자율적으로 학습을 하기 때문에 자신의 학습에 강점과 약점을 스스로 판단할 수 있으며, 학습하는 언어에 대한 흥미를 잃지 않고 지속적으로 학습을 할 수 있습니다. 하지만 학습자의 오류가 고착될 수 있다는 단점이 있어, 교사의 지속적인 피드백이 필요합니다. 2. 절차 중심 교수요목의 한국어 교육 적용 방안 첫째, 학습자 중심의 수업 ...2025.01.04
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