(교육과정) ➀교육과정의 개념을 간단히 기술하고(6점) ➁교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경

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• 1. 교육과정의 개념

  교육과정의 내용에 대해서 '보비트'는 커리큘럼을 제시하였고, 이를 선수가 달리는 트랙 혹은 경기 코스로 보았다. 학교에서 학생들에게 제시하는 트랙은 교과목으로 구성된 학문, 가르칠 내용이 정리가 된 교수요목, 학습 내용 및 교과목 지식, 교육기관에서 학생들에게 제공하는 모든 일련의 교육활동 등이 있다. 이때 교수요목을 정리해보면, 가르칠 내용과 지식, 정보에 관한 체계적인 조직과 표면적, 목표지향적, 의도적, 결과지향적인 것, 수단과 목표의 관련성이 기반이 되어 조직된 것 등이 있다. 잠재적 교육과정은 비공식적인 교육과정이자 숨은 교육과정이며, 의도적으로 교육과정을 실행하는 과정에서 부수적으로 나타나는 효과 등이 있다.

• 2. 교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경

  인간이 올바른 행동을 하도록 촉진시키는 활동을 교육이라고 하며, 인간 주변의 환경과 윤리적 판단이 교육에 작용한다. 듀이는 사상적으로 본인이 사고한 결과물을 실질적으로 실천에 옮기는 것이 교육이라고 보았다. 교육은 올바른 사회상, 인간상, 인간과 사회 및 자연과의 다양한 관계에 대한 철학적 사유를 연장하여, 가치 판단을 내리는 것에 바탕으로 실천된다고 주장했다. 교육과 마찬가지로 교육 과정은 학생들에게 바람직한 속성을 제시해야 된다. 교육의 바람직한 속성인 교육 과정은 교육 목표를 달성하는 과정이 바람직해야 한다는 것을 가정하고, 교육에서 다루는 활동과 지식은 이로운 것이어야 한다고 본다.

• 3. 교육과정의 심리학적 배경

  교육과정을 만들고 학생들한테 제공하는 것에 있어서 교사 및 학생들의 심리적 반응은 무엇보다 중요한데, 우선 교육과정이 교사 입장에서 가르칠 수 있는 영역이어야 하며, 학생들에게는 배울 수 있는 것이어야 한다. 학습은 교사나 학생에게 있어서 자신감을 가지도록 하는 게 중요하다. 학습자는 누구나 적성과 소질 해당 학문으로 나아가고자 하는 진로에서 필요로 하는 능력, 학습의 숙련도가 서로 다르다. 개인의 능력과 수준 흥미와 적성이 다르기 때문에, 자신에게 맞는 공부 분야가 있으며 교육과정은 그 발달 기회를 제공하는 것이 중요하다.

• 4. 교육과정의 사회학적 배경

  교육 과정은 사회적 기능으로도 설명할 수 있다. 교육 과정을 설계할 때 사회적 기능을 고려하여 결정한다. 사회는 지속적으로 발전할 수 있는 것을 추구하며, 교육을 통해 더 자유롭고 부와 소득이 증대되며, 공정한 사회를 이루고, 미덕을 확장시키며, 행복 추구 가능성을 지향한다. 교육을 통해 인간은 바람직하고 더 나은 사회제도와 문화를 유지하거나 전달하고자 하며, 그렇지 못한 부정적인 요소를 개선하거나, 개혁하려고 한다.

• 5. 역행설계 교육과정 개발

  역행설계모형은 크게 세 단계를 거치는데 첫 번째 단계는 바람직한 교육 결과를 확정하는 것이고 두 번째 단계는 학습이 완료되었다고 수용할 수 있는 증거를 결정하는 것이며, 세 번째 단계는 학습 경험 및 수업 계획을 세우는 것이다. 첫 번째 단계에서는 교과에서 나아갈 방향과 궁극적으로 학습할 원리를 확인하고 수업을 어떤 방향으로 계획하고, 이끌 것인지에 관해 학습 경험 및 수업 계획을 구성하는 단계라고 볼 수 있다.

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• 1. 교육과정의 개념

  교육과정은 학교에서 학생들에게 제공되는 모든 학습 경험과 활동을 포함하는 개념입니다. 이는 단순히 교과 내용뿐만 아니라 학생들의 전인적인 발달을 위한 다양한 활동들을 포함합니다. 교육과정은 학생들이 학교에서 배우고 경험하는 모든 것을 의미하며, 이를 통해 학생들은 지식, 기술, 가치관, 태도 등을 습득하게 됩니다. 따라서 교육과정은 학교 교육의 핵심이라고 할 수 있으며, 교육의 질을 결정하는 중요한 요소라고 볼 수 있습니다.

• 2. 교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경

  교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경은 매우 중요합니다. 교육과정은 특정한 교육철학과 가치관에 기반하여 구성되기 때문입니다. 대표적인 교육철학으로는 전통주의, 진보주의, 재건주의, 실존주의 등이 있습니다. 각각의 철학은 교육의 목적, 내용, 방법 등에 대한 관점이 다르기 때문에, 이에 따라 교육과정의 구성도 달라질 수 있습니다. 따라서 교육과정을 구성할 때는 어떤 철학적 관점을 취하느냐에 따라 교육과정의 성격과 내용이 달라질 수 있습니다. 교육과정 구성의 철학적 배경을 명확히 이해하는 것은 교육과정 개발에 있어 매우 중요한 기초가 됩니다.

• 3. 교육과정의 심리학적 배경

  교육과정 개발에 있어 심리학적 배경은 매우 중요합니다. 학생들의 발달 단계, 학습 동기, 학습 양식 등 심리학적 요인들은 교육과정 구성에 직접적인 영향을 미치기 때문입니다. 예를 들어 학생들의 인지 발달 수준에 따라 교육 내용과 방법이 달라져야 하며, 학습 동기 유발을 위한 교수-학습 전략이 필요합니다. 또한 개별 학생들의 학습 양식과 특성을 고려하여 교육과정을 구성해야 합니다. 따라서 교육과정 개발 시 학생들의 심리학적 특성을 깊이 있게 이해하고 반영하는 것이 중요합니다. 이를 통해 학생 중심의 교육과정을 구현할 수 있을 것입니다.

• 4. 교육과정의 사회학적 배경

  교육과정은 사회적 요구와 기대를 반영하여 구성되어야 합니다. 교육은 사회의 일부이며, 사회의 변화와 요구에 부응해야 하기 때문입니다. 따라서 교육과정 개발 시 사회적 요구, 가치관, 문화적 특성 등을 고려해야 합니다. 예를 들어 4차 산업혁명 시대의 사회적 요구에 부응하기 위해 교육과정에 AI, 빅데이터, 코딩 등의 내용을 포함시킬 수 있습니다. 또한 다문화 사회에서 요구되는 다양성 존중, 문화 간 이해 증진 등의 내용도 교육과정에 반영될 필요가 있습니다. 이처럼 교육과정은 사회적 요구와 변화에 민감하게 대응해야 하며, 이를 위해서는 사회학적 관점에서의 이해가 필수적입니다.

• 5. 역행설계 교육과정 개발

  역행설계 교육과정 개발은 교육과정 구성에 있어 매우 효과적인 접근 방식입니다. 이 방식은 먼저 도달하고자 하는 학습 목표를 명확히 설정하고, 그에 도달하기 위한 교육 내용과 방법을 단계적으로 구안하는 것입니다. 즉, 교육과정 개발의 출발점을 학습 성과에 두고, 그에 도달하기 위한 교육 내용과 활동을 역으로 설계하는 것입니다. 이를 통해 교육과정이 학습자 중심으로 구성되며, 교육 목표 달성을 위한 체계적이고 효과적인 교육과정을 개발할 수 있습니다. 또한 교육과정 개발 과정에서 교육 내용, 교수-학습 방법, 평가 등이 유기적으로 연계되어 일관성 있게 구현될 수 있습니다. 따라서 역행설계 교육과정 개발은 교육의 질 향상을 위해 매우 유용한 접근 방식이라고 할 수 있습니다.