장애영유아의 언어발달 특성 및 언어발달을 촉진하기 위한 중재방법에 대해 설명하고 장애영유아의 언어발달을 도와줄 수 있는 구체적 활동의 사례

문서 내 토픽

• 1. 구개열(CP)의 언어발달 특성

  구개열 유아는 부적절한 말소리 산출기제를 가지고 있고, 청각장애로 인해 청각체계의 문제가 있는 경우도 많다. 이러한 요인은 구개열 아동의 말소리 발달에서 음운발달의 지체를 가져온다. 구개열 아동은 정상 또래 아동에 비해 말소리 산출 측면에 있어 그 다양성이 부족하고, 심지어 수술 후에도 음성 산출량조차 더 적은 경우가 많다.

• 2. 청각장애(HL)의 언어발달 특성

  청각장애아동의 언어적 특성은 낱말군(word class)에 대한 지식이 부족하여 명사나동사와 같은 내용어는 과다하게 사용하는 반면, 문법적 기능어의 사용은 제한된다. 기능어의 제한된 사용으로 인해 내용어만 짧게 말하는 전보식 발화(telegraphicutterance)의 특성을 나타낸다. 이들은 청력의 제한으로 인하여 문장의 미세한 부분을 잘 듣지 못하기 때문에 기능어를 적절히 학습하지 못하기 때문이다.

• 3. 자폐스펙트럼장애(ASD)의 언어발달 특성

  자폐스펙트럼장애는 사회 의사소통에서 언어적, 비언어적 결함은 여러 요인에 따라다양한 수준으로 나타나는데, 많은 경우 언어 결함을 동반한다. 결함의 범위는 말을 전혀 못 하는 경우부터, 어휘나 문법과 같은 형식 언어 능력의 손상이 없는 수준까지 포함되며, 형식 언어 습득이 가능하다 할지라도 상호 교환적인 사회 의사소통에서는 결함을 나타낸다고 한다.

• 4. 구개열(CP)의 언어발달을 촉진하기 위한 중재방법

  구개열 아동의 언어중재에 앞서 구조적 결함의 수술적 처치가 우선하여 진행되어야 하며 많은 연구자들이 구개 수술을 일찍 받은 아동들이 수술을 늦게 받은 아동들보다 전반적인 말소리가 더 좋다고 보고했다. 또 다른 요소는 정기적으로 귀의 상태를 점검하여 난청을 예방하고 말소리 지체의 위험을 감소시키는 것이다. 마지막은 조기중재의 영향이 있다. 조기중재를 통해 언어치료사는 구개열이 의사소통 기술의 발달에 미치는 영향을 상당히 감소시킬 수 있다.

• 5. 청각장애(HL)의 언어발달을 촉진하기 위한 중재방법

  청각장애아동의 조기중재를 위한 대표적인 해외 프로그램은 CID(Central Institue for the Deaf), CHIP(Colorado Home Intervention Program), Hear & Say Center, SKI-HI이 있다. 이 프로그램에서 공통적으로 강조하고 있는 것은 '가족중심'이며 다수의 프로그램들은 조기중재 전문가가 아동의 가정을 찾아 아동에게 친숙한 환경에서 가족과 함께 조기중재를 진행한다.

• 6. 자폐스펙트럼장애(ASD)의 언어발달을 촉진하기 위한 중재방법

  무발화 단계 혹은 최소발화 수준에 있는 자폐스펙트럼아동의 경우에는 구어가 아니더라도 아동의 인지적 수준에 적합한 기능적 의사소통 수단을 만들어 주는 것이 우선적 목표가 된다. 구어의 중간단계인 반향어 단계에 있는 자폐스펙트럼 아동을 언어치료할 때는 아동이 사용하는 반향어 속에 드러나는 의사소통의도를 파악하는 것이 가장 중요하다.

• 7. 소꿉놀이를 이용한 스크립트 활동 계획안

  스크립트는 일상화된 상황에서 일관된 주제와 체계적인 순서에 따른 구성 행동 및 예측할 수 있는 활동으로 이루어진다. 이와 같은 스크립트 활동을 이용한 언어중재는 유아의 언어발달 및 습득에 영향을 미치며, 자연스럽게 상황에 맞는언어를 습득하게 된다. 소꿉놀이를 이용한 스크립트 활동 계획안에서는 상황 이해하기, 놀이도구 이름 및 용도 알기, 소꿉놀이 하기, 정리하기 등의 단계로 구성된다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 구개열(CP)의 언어발달 특성

  구개열(CP)은 구강 구조의 선천적 결함으로 인해 발생하는 장애로, 이로 인해 언어발달에 다양한 어려움이 나타날 수 있습니다. 구개열 아동들은 발음 오류, 비음 과다, 구강 공명의 문제 등으로 인해 명확한 발화가 어려울 수 있습니다. 또한 청력 손실, 인지 및 사회적 기술의 지연 등 복합적인 문제를 동반하는 경우가 많습니다. 따라서 구개열 아동의 언어발달을 촉진하기 위해서는 다학제적 접근이 필요하며, 발음 치료, 청력 관리, 인지 및 사회성 훈련 등 다양한 중재가 요구됩니다.

• 2. 청각장애(HL)의 언어발달 특성

  청각장애(HL)는 청력 손실로 인해 언어발달에 지연이 나타나는 대표적인 장애입니다. 청각장애 아동들은 청력 손실의 정도와 발생 시기에 따라 다양한 언어발달 양상을 보일 수 있습니다. 일반적으로 청각장애 아동들은 음소 변별, 어휘 습득, 문법 발달 등에서 어려움을 겪습니다. 또한 청각장애로 인한 의사소통의 어려움은 사회성 발달과 학업 성취에도 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 따라서 청각장애 아동의 언어발달을 촉진하기 위해서는 보청기나 인공와우 등의 청각 보조기기 사용, 체계적인 언어 중재, 가족 및 교육자와의 협력 등이 필요합니다.

• 3. 자폐스펙트럼장애(ASD)의 언어발달 특성

  자폐스펙트럼장애(ASD)는 사회적 의사소통과 상호작용의 어려움, 제한적이고 반복적인 행동 및 관심사 등을 특징으로 하는 발달장애입니다. ASD 아동들은 언어발달에서도 다양한 어려움을 보일 수 있습니다. 일부 ASD 아동들은 언어 발달이 지연되거나 전혀 발달하지 않을 수 있으며, 언어를 사용하더라도 의사소통 기능이 제한적이거나 비전형적인 양상을 보일 수 있습니다. 또한 문자 언어 이해와 표현에도 어려움을 겪을 수 있습니다. 따라서 ASD 아동의 언어발달을 촉진하기 위해서는 개인의 특성과 요구에 맞춘 체계적인 중재가 필요하며, 의사소통 기술, 사회성 기술, 상상력 등 다양한 영역의 통합적 접근이 중요합니다.

• 4. 구개열(CP)의 언어발달을 촉진하기 위한 중재방법

  구개열(CP) 아동의 언어발달을 촉진하기 위한 중재방법으로는 다음과 같은 접근이 필요합니다. 첫째, 구개 수술 및 치료를 통해 구강 구조의 해부학적 문제를 해결하고 정상적인 발화 기능을 회복하는 것이 중요합니다. 둘째, 발음 치료를 통해 조음, 비음, 공명 등의 문제를 개선하고 명확한 발화 능력을 기르는 것이 필요합니다. 셋째, 청력 관리와 보청기 사용 등을 통해 청각적 피드백을 향상시키고 청각적 처리 능력을 증진시켜야 합니다. 넷째, 언어 중재 프로그램을 통해 어휘, 문법, 화용 등 언어 전반의 발달을 촉진해야 합니다. 다섯째, 인지 및 사회성 훈련을 병행하여 언어 사용 능력을 향상시키고 원활한 의사소통을 지원해야 합니다. 이와 같은 다각도의 중재 접근이 구개열 아동의 언어발달을 촉진하는 데 도움이 될 것입니다.

• 5. 청각장애(HL)의 언어발달을 촉진하기 위한 중재방법

  청각장애(HL) 아동의 언어발달을 촉진하기 위한 중재방법으로는 다음과 같은 접근이 필요합니다. 첫째, 보청기나 인공와우 등의 청각 보조기기를 적절히 활용하여 청력을 최대한 개선하고 청각적 입력을 증진시켜야 합니다. 둘째, 체계적인 청능 훈련을 통해 청각적 변별 및 처리 능력을 향상시키고 언어 이해력을 증진시켜야 합니다. 셋째, 언어 중재 프로그램을 통해 어휘, 문법, 화용 등 언어 전반의 발달을 촉진해야 합니다. 넷째, 가족 및 교육자와의 협력을 통해 일상생활에서의 언어 사용 기회를 최대화하고 지속적인 언어 자극을 제공해야 합니다. 다섯째, 시각적 보조 자료 활용, 명확한 발화, 반복적 입력 등의 교수 전략을 활용하여 언어 학습을 지원해야 합니다. 이와 같은 다각도의 중재 접근이 청각장애 아동의 언어발달을 촉진하는 데 도움이 될 것입니다.

• 6. 자폐스펙트럼장애(ASD)의 언어발달을 촉진하기 위한 중재방법

  자폐스펙트럼장애(ASD) 아동의 언어발달을 촉진하기 위한 중재방법으로는 다음과 같은 접근이 필요합니다. 첫째, 개인의 특성과 요구에 맞춘 개별화된 언어 중재 프로그램을 제공해야 합니다. 이를 통해 어휘, 문법, 화용 등 언어 전반의 발달을 촉진할 수 있습니다. 둘째, 시각적 보조 자료 활용, 명확한 발화, 반복적 입력 등의 교수 전략을 활용하여 언어 학습을 지원해야 합니다. 셋째, 사회적 의사소통 기술, 상상력, 감정 이해 등 언어 사용에 필요한 다양한 기술을 통합적으로 훈련해야 합니다. 넷째, 가족 및 교육자와의 협력을 통해 일상생활에서의 언어 사용 기회를 최대화하고 지속적인 언어 자극을 제공해야 합니다. 다섯째, 보완대체의사소통(AAC) 기기 활용 등 개인의 특성에 맞는 의사소통 방법을 지원해야 합니다. 이와 같은 다각도의 중재 접근이 ASD 아동의 언어발달을 촉진하는 데 도움이 될 것입니다.

• 7. 소꿉놀이를 이용한 스크립트 활동 계획안

  소꿉놀이는 아동의 언어발달, 사회성 발달, 상상력 발달 등에 매우 효과적인 활동입니다. 이를 활용한 스크립트 활동 계획안은 다음과 같습니다. 첫째, 소꿉놀이 상황을 선정하고 그에 따른 대화 스크립트를 구성합니다. 예를 들어 '엄마 역할하기', '카페 놀이', '생일 파티' 등의 상황을 설정할 수 있습니다. 둘째, 스크립트에 포함될 대화문을 작성하고 역할을 나누어 연습합니다. 이때 상황에 맞는 적절한 언어 사용, 상호작용 기술, 감정 표현 등을 연습할 수 있습니다. 셋째, 소꿉놀이 공간을 구성하고 소품을 준비하여 실제 상황과 유사한 환경을 조성합니다. 넷째, 아동들이 스크립트에 따라 역할을 수행하며 놀이를 진행하도록 합니다. 교사는 필요시 개입하여 언어적 모델링, 피드백 등을 제공합니다. 다섯째, 활동 후 아동들이 경험한 내용을 공유하고 언어적, 사회적 측면에서 평가합니다. 이와 같은 계획안을 통해 소꿉놀이를 활용한 스크립트 활동을 효과적으로 진행할 수 있을 것입니다.