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1주 1강에서 모국어와 외국어, 제2언어에 대해 학습하였습니다. 여러분이 생각하는 모국어와 외국어, 제2언어에 대해 정의하고 그 이유를 서술하시오2024.12.281. 문법교육의 필요성과 중요성 1.1. 문법교육에 대한 찬반론 문법교육에 대한 찬반론은 다음과 같다. 언어를 교수하는 과정에서 문법 교육의 필요성에 대해서는 유용론과 무용론으로 찬반의 논란이 있다. 문법 교육의 무용론을 주장하는 근거는 첫째, 문장을 생성하는 과정에서 '문장 제조기(sentence-making machine)'의 역할을 문법이 하고 있다는 것이다. 둘째, 문장의 의미를 명확하고 올바르게 교정(fine-tuning)하는 수단으로서의 문법의 역할 때문이다. 셋째, 문법이 학습자 오류의 화석화(fossilizatio...2024.12.28
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한국어 말하기 교육과 정확성과 유창성의 개념2024.10.191. 서론 1.1. 말하기 교육의 개요 말하기는 음성언어로 의사소통하는 표현 영역이며 언어와 비언어적 도구를 사용하여 화자가 자신의 생각, 감정, 정보 등을 표현하는 기능이다. 구인환(2006)에 따르면 말하기는 화자가 생각과 감정을 청자에게 음성언어나 신체언어로 표현하는 행위라고 할 수 있다. 여기서 음성언어는 입말로 표현하는 구어이며, 신체언어는 표정, 손짓, 발짓, 몸짓 등으로 표현하는 몸말을 의미하는데, 대개의 경우 이 둘이 동시에 사용된다. 말하기는 의사소통 중에서 가장 널리 사용되는 방법으로 혼자서는 이루어질 수 없...2024.10.19
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과거 영어학습 경험 및 교수법 평가2025.01.061. 한국의 외국어 교육 실태 1.1. 공교육 영어 교육의 한계 공교육 영어 교육의 한계는 다음과 같다. 먼저, 공교육에서의 영어 교육은 대부분 문법과 어휘 학습에 집중되어 있어 실제 의사소통 능력 향상에는 한계가 있다. 학생들의 교육 목표는 주로 수능 영어 고득점에 맞춰져 있어, 언어 학습의 본질적인 목적인 의사소통 능력 개발이 소홀히 다뤄졌다. 교과서 위주의 수업은 문제 풀이 기술과 단기적인 단어 암기에 초점을 맞추었기 때문에, 학생들이 영어를 생동감 있는 의사소통의 수단으로 경험하기 보다는 시험을 위한 도구로 인식하게 되었...2025.01.06
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외국어 교수법의 흐름과 문법교육에 대해 학습했습니다. 자신이 선호하는 외국어교수법의 특징을 서술하고 그 교수법을 선호하는 이유를 구체적으로 서술하시오2025.04.091. 서론 언어를 교수하는 과정에서 문법 교육의 필요성에 대한 논란이 있다. 문법 교육의 무용론자들은 문장 생성 과정에서 문법이 맡는 역할, 의미 교정 기능, 오류 방지, 언어 습득에 도움, 개별적 교수의 효율성, 체계적 평가 가능성, 학습자들의 높은 기대감 등을 근거로 문법 교육의 필요성을 주장한다. 그러나 언어 기능은 자전거 타기와 같이 사용을 통해 자연스럽게 습득된다는 것이 그들의 주장이다. 1990년대 이후 문법 교육은 의사소통 능력 향상을 위해 형태, 의미, 기능의 균형 잡힌 학습이 필요하다고 보고 있다. 또한 학습자의...2025.04.09