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한국어 초급 교재 3종 교수요목 차이 분석2024.11.031. 서론 각기 다른 성격을 가진 기관의 한국어 초급 교재 3종을 비교하기에 앞서 국립국어원 표준어대사전에 따르면, 교수요목이란 "교육 목표를 달성하기 위하여 그 내용을 체계적으로 조직한 교육의 전체 계획, 학교의 지도 아래 이루어지는 교과 학습 및 생활 영역의 총체"라고 하고 있다" 한국어 교육과정의 목표설계 연구에 따르면 수강생들이 접해야 하는 교수요목은 학교나 교육 체계 내에서 실현되는 의도된 전 교과 활동이나 프로그램을 총칭한다고 한다. 또, 교수요목에서는 교수 학습, 목표, 교육 내용과 교수 순서 및 절차를 계획적으로 실...2024.11.03
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한국어 표현교육론에서의 말하기 활동 내용정리2024.10.291. 서론 1.1. 말하기의 정의와 중요성 말하기는 상대가 이해할 수 있도록 자신의 의사를 말로 표현하는 것이다. 즉, 자신의 생각, 감정, 정보를 음성언어로 표현하는 활동으로, 이 과정에서 음성언어와 함께 제스처, 표정 등의 비언어적 요소도 사용한다. 말하기는 언어 교육에서 매우 중요한 영역이다. 우리가 일상생활에서 "영어를 잘 하느냐"고 질문할 때 실제로는 그 사람의 영어 말하기 능력을 묻는 것이기 때문이다. 이처럼 말하기 능력은 언어 구사력의 대표적인 지표로 여겨진다. 한국어 교육에서도 말하기 교육이 중요한 목표가 된다....2024.10.29
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내용 보호 교수요목과 병존 언어 교수요목의 특징 및 차이점2024.09.181. 서론 교수요목은 교육과정과 혼동되는 경우가 많지만, 실제로는 다른 개념이다. 교육과정은 교육정책을 반영하여 교육 목표와 내용, 교수 방법, 평가를 포함하는 총체적인 계획이다. 반면 교수요목은 교육과정의 일부분으로, 교육 목표와 내용, 교수 방법을 구체화하여 설계한 것이다. 즉, 교수요목은 평가를 제외한 교육 과정의 핵심적인 부분을 체계화한 것이라고 볼 수 있다. 따라서 교수요목은 어떤 교과의 전 과정에 대한 학습 항목을 배열하고 구체화한 계획이며, 교과의 기본 정신과 철학을 단계적으로 실현하기 위한 교수·학습 요소에 대한 상세...2024.09.18
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비언어의 효용성 조사를 바탕으로 언어의 의사소통 기능을 기술하시오2024.09.221. 의사소통과 언어의 기능 1.1. 언어적 의사소통과 비언어적 의사소통 의사소통은 인간관계의 바탕이 되는 행위로 말이나 행동으로 서로의 생각과 감정 등을 주고받는 행위이다. 의사소통할 때 필요한 요소에는 '정보', '받는 사람', '보내는 사람', '반응'이 있다. '받는 사람'과 '보내는 사람' 사이에 '정보'와 '반응'이 오가는 것이다. 언어적 의사소통은 말 그대로 언어를 통해 의사를 주고받는 것이다. 언어적 의사소통의 매체는 음성과 문자가 있다. 음성언어는 입으로 전해지는 말이며, 음성이라는 소리를 내서 그것이 귀를 통해...2024.09.22
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외국인 학습자에게 한국어를 교육할 때 현재의 시점에서 청각구두식 교수법을 적용할 필요성이 있는지에 대하여 토론하시오. 한국어 말하기 수업에서 정확성과 유창성의 균형이 고려되어야 하는 이유에 대해서 논의하시오2024.09.221. 서론 말하기는 음성언어로 의사소통하는 표현 영역이며 언어와 비언어적 도구를 사용하여 화자가 자신의 생각, 감정, 정보 등을 표현하는 기능이다. 구인환은(2006) 말하기는 화자가 생각과 감정을 청자에게 음성언어나 신체언어로 표현하는 행위라고 하였다. 이때의 음성언어는 입말로 표현하는 구어이며, 신체언어는 표정, 손짓, 발짓, 몸짓 따위로 표현하는 몸말을 뜻하는데, 대개의 경우는 이 둘이 동시에 사용된다라고 정의하였으며 이처럼 말하기는 의사소통 중에서 가장 널리 사용되는 방법으로 혼자서는 이루어질 수 없고 담화 참여자들의 상호작...2024.09.22
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얼마나 는지(으)모른다2024.11.051. 당신의 질문에 대한 목차 1.1. 한국외대 외국인을 위한 한국어 문법 항목 정리 1.1.1. 교재 분석표 외국인을 위한 한국어 1-1 단원 교재 분석표는 한국외대에서 개발한 교재로, 기본적인 한국어 의사소통 능력 향상을 목표로 구성되어 있다. 이 교재는 총 15개 단원으로 이루어져 있으며, 단원별로 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 4개 언어 기능이 골고루 다뤄지고 있다. 각 단원은 "말해봅시다", "듣고 말해봅시다", "읽고 써봅시다"의 3개 영역으로 구성되어 있다. "말해봅시다" 영역에서는 해당 단원의 주제와 관련된 대...2024.11.05
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영어권 문화2024.09.261. 영어권 문화 평가계획 1.1. 평가 목적 '영어권 문화' 평가는 공통 과목인 '영어'나 일반 선택 과목군의 교과목에서 배운 내용을 활용하여 세계화 시대에 영어로 의사소통할 수 있는 능력을 기르고, 영어를 사용하는 다양한 문화적, 언어적 배경의 사람들과 의사소통을 위한 문화적 소양, 타인에 대한 배려, 세계 시민 의식을 함양하기 위해 실시된다. 또한, 평가를 통해 학습자 중심의 활동을 통해 영어 의사소통 능력과 창의적 사고력을 배양하고, 협동 학습과 자기 주도적인 학습을 통해 바른 인성을 키우도록 한다. 더불어 학생이 자기 주...2024.09.26
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한국어 교실에서 말하기/듣기/읽기/ 쓰기 교육은 분리형 수업과 통합형 수업 중 어느 방식이 효과적이라고 생각하는지2024.10.211. 서론 1.1. 한국어 교육에서 통합 교육의 필요성 한국어 교육에서 통합 교육의 필요성은 다음과 같다. 첫째, 한국어를 학습하고자 하는 사람들이 늘어남에 따라 다양한 방법을 통해 한국어 교육이 이루어지고 있다. 그러나 한국어를 배우고자 하는 사람들의 목적에 따라 한국어 교육방식에는 차이가 있을 수밖에 없으며 이에 맞는 교육과정의 개발이 필요하다. 많은 교육과정이 연구되고 있지만 실제로 학습자에게 가장 효율적이면서 쉽게 이해하는 방법에 대해서는 아직도 많은 논의가 이루어져야 할 필요가 있다"" 둘째, 의사소통이 중심이 되는...2024.10.21
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듣기 활동과 듣기 전략에 대해 학습했습니다. 학습자 수준(초급, 중급, 고급)과 주제를 정하고 다른 기능(읽기, 쓰기, 말하기)과 통합 가능한 듣기 연습 활동(듣기 텍스트 포함)을 3가지 만들고 해설을 붙이시오2024.08.211. 서론 1.1. 듣기 능력의 중요성 언어 학습에서 듣기 능력은 의사소통의 기초가 되는 중요한 요소 중 하나이다. 특히 초급 학습자에게 있어 듣기 학습은 발음과 억양을 익히고 기본적인 어휘와 문법 구조를 이해하는 데 필수적이다. 따라서 효과적인 듣기 연습 활동을 통해 학습자들은 실제 상황에서의 언어 사용에 대한 자신감을 키울 수 있다. 듣기는 정보 이해의 핵심으로, 말하기, 읽기, 쓰기 등 다른 언어 기능과 밀접하게 연결되어 있다. 듣기 능력이 발달하면 문맥과 내용을 이해하는데 도움이 되어, 이는 곧 말하기, 읽기, 쓰기 능력...2024.08.21
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한국어 문법 교육 항목의 배열 원리를 서술하고2024.11.141. 서론 1.1. 교수요목의 정의 교수요목이란 교육 내용과 그 내용을 어떤 순서로 배열할 것인지에 관한 설계도라고 정의할 수 있다. 쇼(1994)는 '학과의 내용을 상세화하고 배울 항목의 순서를 정하는 일과 관련된 교육 과정 활동의 일부'라고 정의하고 있으며, 맥케이(1978)는 '무엇을 배울 것인가의 핵심 내용과 배울 내용을 어떻게 선정하고 배열할 것인가에 대한 원리를 제공해놓은 것'이라고 정의하고 있다. 또한 리차드(2001)는 '무엇을 가르치고 평가할 것인지에 대한 목록과 코스 교육 내용에 관한 것'이라고 정의하고 있다. ...2024.11.14
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