"어휘 빈도와 난이도" 검색결과 1-20 / 498건

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  외국어로서의 한국어능력평가론

  선택지 출제 범위가 넓고 빈도가 낮며 난이도는 중·상으로 다르게 나왔다. 이 부분을 다룰 때 외국인 한국어 학습자로서 어휘 목록 같은 것을 필요한다고 생각한다. 2. ... 범위가 넓기 때문에 선택지 출제 빈도가 낮며 난이도는하·중으로 다르게 나왔다. [15~16] 다음 밑줄 친 부분이 틀린 것을 고르십시오. ... 선택지 출제 빈도가 낮며 난이도는 중·상으로 다르게 나왔다. 부사에 관한 문제든지 관용어에 관한 문제든지 빈도 높게 나오는 선택지가 있지만 때??

  리포트 | 5페이지 | 7,000원 | 등록일 2023.03.12

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  A+보장]외국어로서의 한국어능력평가론

  선택지 출제 범위가 넓고 빈도가 낮며 난이도는 중·상으로 다르게 나왔다. 이 부분을 다룰 때 외국인 한국어 학습자로서 어휘 목록 같은 것을 필요한다고 생각한다. 2. ... 범위가 넓기 때문에 선택지 출제 빈도가 낮며 난이도는하·중으로 다르게 나왔다. [15~16] 다음 밑줄 친 부분이 틀린 것을 고르십시오. ... 선택지 출제 빈도가 낮며 난이도는 중·상으로 다르게 나왔다. 부사에 관한 문제든지 관용어에 관한 문제든지 빈도 높게 나오는 선택지가 있지만 때??

  리포트 | 5페이지 | 5,000원 | 등록일 2023.01.06

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  속담을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안(제시, 설명, 활용)을 작성하십시오.

  나랴. 6회 한국어 능력 시험 속담출제 결과를 바탕으로하여 3급, 4급 해당되는 중급에서 고빈도로 출제되었던 속담 중 “원숭이도 나무에서 떨어질 때가 있다”를 가지고 써보도록 하겠다 ... 그래서 그 기준과 최근 한국어 능력 시험 3급, 4급 중급에서 고빈도로 출제 되었던 속담을 보고 그 중에서 선정하려고 한다. ... 나무에서 떨어진다. 6회 - 윗물이 맑아야 아랫물이 맑다. 6회 - 콩 한 쪽이라도 나누어 먹는다. 4회 - 콩 심은데 콩 나고 팥 심은데 팥 난다. 2회 - 아니 땐 굴뚝에 연기

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.04.05

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  문법구조 교수요목, 상황맥락교수요목,기능개념교수요목의 개념과 장단점을 기술하시오

  또한 문법-구조 교수요목은 언어구조에 관한 지식을 학습의 본질로 보기 때문에 각각의 문법항목을 난이도와 빈도수, 문장 구성 성분의 복잡성에 따라 배열한다. ... 따라서 제반 상황과 관련된 구조와 표현에 대한 학습상 난이도를 매길 수가 없다고 한다. ... 그리고 문법항목 배열에 주요 기준인 난이도, 문법적 복잡성은 학습자 인식, 학습자의 학습시기에 따라 다를 수 있다는 것이다. Ⅲ.

  리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.07

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  [외국어로서의한국어교육개론] 주요 교수요목의 개념과 특징 및 한계점을 간략하게 기술하라.

  이에 사용빈도가 많은 문법에서 적은 문법으로, 난이도가 쉬운 문법에서 어려운 문법 순으로 교수요목을 작성한다. ... 이에 각 상황을 가정하고 상황에서 쓰이는 어휘나 표현으로 내용을 구성하며, 문법의 난이도는 고려하지 않되 학습자의 필요나 요구에 따라 내용을 재구성하는 특징을 지니고 있다. ... 다만 실제적으로 학습자가 파편화된 문법만 학습한다 해서 실제 언어능력이 향상되지 못하거나 학습자별로 체감하는 문법의 난이도 및 빈도의 차이가 달라 이상적인 학습순서를 갖지 못한다는

  리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.06.27 | 수정일 2023.06.30

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  한국어 교육에서는 선정된 문법항목에 대해 등급을 조절하여 단계적으로 교육에 적용합니다

  문법 항목 선정 및 단계화에 활용되는 기준은 사용빈도와 난이도, 일반화 가능성 정도와 학습자 기대, 문법 형태 등에 있다. ... 앞서 밝혔듯이 문법 항목의 단계화 기준은 사용빈도와 난이도, 일반화 가능성 정도와 학습자의 기대 등에 있으며 한국어교육 문법 중에서도 가장 기본적인 문법 항목은 조사와 어미라고 할 ... 그럼에도 사용빈도 및 난이도, 일반화 가능성 정도, 학습자 기대에 따라 단계화 기준을 정하고 이를 바탕으로 문법 항목을 선정 및 배열한다면 효과적으로 학습자를 교육할 수 있을 것이다

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.13

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  외국어로서의한국어교육개론 과제_주요 교수요목의 개념과 특징 및 한계점을 간략하게 기술하라.

  재래식 문법중심의 교육에서는 애용을 두 성분으로 나누어, 언어구조의 목록과 어휘 목록으로 구성하여, 난이도와 빈도에 따라 가르칠 순서를 배열하였다. ... 학습자별로 난이도나 빈도를 인식하는 정도의 개인차도 있고, 특정 맥락에서 사용할 문법 항목이 학습자에 따라 필요 시기가 다를 수 있다는 점도 한계점을 볼 수 있다. ... 구조 교수요목을 교육할 문법 사항들을 난이도와 빈도수, 복잡성의 정도, 교칙성의 기준에 따라 순차적으로 배열한 구조를 중심으로 설계한 것으로 ‘문법적 교수요목’이라고도 불린다.

  리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.06.18

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  주요 교수요목의 개념과 특징 및 한계점을 기술하세요.

  주요 교수요목의 개념과 특징 및 한계점 1) 구조 교수요목(Structural Syllabus) 교육할 문법 사항들을 난이도와 빈도수를 중심으로 설계한 것으로 “문법적 교수요목”이라고도 ... 상황을 미리 예시하여 각각의 상황에서 사용될 어휘와 표현으로 내용을 구성하고 제시하며 형태의 난이도는 고려하지 않고 학습자의 요구와 필요도에 따라 내용을 재배열하거나 순서를 달리한다 ... 관계가 존재하는 것이 아니라는 점과 문법이나 구조를 중심으로 구성된 교재에는 맥락이 결여된 고립된 문장만 나열되어 있어 실제 의사소통 능력배양에 도움을 주지 못하며, 학습자별로 난이도나

  리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.08

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  [외국어로서의한국어교육개론]주요 교수요목의 개념과 특징 및 한계점을 간략하게 기술하라.

  교육할 문법 사항들을 난이도와 빈도수를 중심으로 설계한 것으로 ‘문법적 교수요목’이라고도 함 ? ... 형태의 난이도는 고려하지 않으며 학습자의 요구와 필요에 따라 내용을 재배열하거나 순서를 달리함 ? ... 존재하는 것이 아니라는 점 - 문법이나 구조를 중심으로 구성된 교재에는 맥락이 결여된 고립된 문장만 나열되어 있어 실제 의사소통 능력 배양에 도움을 주지 못한다는 점 - 학습자별로 난이도나

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.05.24

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  주요 교수요목의 개념과 특징 및 한계점을 기술하세요.

  주요 교수요목의 개념과 특징 및 한계점 1) 구조 교수요목(Structural Syllabus) 교육할 문법 사항들을 난이도와 빈도수를 중심으로 설계한 것으로 “문법적 교수요목”이라고도 ... 상황을 미리 예시하여 각각의 상황에서 사용될 어휘와 표현으로 내용을 구성하고 제시하며 형태의 난이도는 고려하지 않고 학습자의 요구와 필요도에 따라 내용을 재배열하거나 순서를 달리한다 ... 관계가 존재하는 것이 아니라는 점과 문법이나 구조를 중심으로 구성된 교재에는 맥락이 결여된 고립된 문장만 나열되어 있어 실제 의사소통 능력배양에 도움을 주지 못하며, 학습자별로 난이도나

  리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.07

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  초등영어교육과정과 영어교육정책

  학생들 수준에 맞는 책을 여러 권 선정한 후 이에 대한 코퍼스를 구축하고 빈도수가 높은 어휘를 선정하여 교육과정을 개발한다면 학생들의 읽기 자료 접근 난이도는 한층 더 낮아질 수 있을 ... 둘째, 간단한 구조를 먼저 가르친 후 복잡한 구조를 가르쳐야 한다는 ‘내재적 난이도’ 접근법이다. ... 셋째, 구조의 복잡성이나 난이도와는 별개로 우선적으로 가르쳐야하는 항목은 먼저 가르쳐야 한다는 ‘의사소통적 요구’ 접근방법이 있다.

  리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.12.06 | 수정일 2020.12.12

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  한국어 문법 항목의 등급화를 위한 문법 항목의 선정과 배열 기준에 대하여 논하시오.

  사용 빈도, 난이도 김유정(1998:30-33) 사용빈도, 난이도, 일반화 가능성, 학습자의 기대 문법 김정숙(2002:19) 사용 빈도, 난이도, 일반화 가능성, 학습자의 기대 ... 원형성, 대효성, 균형성 / 배열원리: 관련성, 난이도 성기철(2002:153-154) 사용 빈도, 학습자의 난이도, 연계성, 지도상의 체계성, 규칙현상이 불규칙현상에 우선함 이미혜 ... , 학습의 용이성, 학습자 필요도 이효정(2003: 177-180) 의미, 통사제약, 빈도, 교육적 절차 장미라(2008:118) 난이도, 유용성 최윤곤(2004:100) 난이도,

  리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.04.27

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  문법-구조 교수요목, 상황-맥락 교수요목, 기능-개념 교수요목의 개념과 장단점을 기술하시오.

  문법-구조 교수요목은 언어구조에 관한 지식을 학습의 본질이라고 보기 때문에 각각의 문법 항목을 난이도와 빈도수, 문장 구성 성분의 복잡성에 따라 배열합니다. ... 넷째, 문법의 난이도나 복잡성은 학습자에 따라 인식의 정도차이가 나타날 수 있습니다. ... 따라서 제반 상황과 관련된 구조와 표현에 대한 학습상 난이도를 매길 수가 없습니다.

  리포트 | 4페이지 | 5,500원 | 등록일 2023.03.06

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  [외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계] 문법-구조 교수요목, 상황-맥락 교수요목, 기능-개념 교수요목의 개념과 장단점을 기술하시오.

  예를 들어 난이도가 낮고, 빈도가 높고, 복잡도가 낮은 문법과 이를 설명하는 어휘를 우선적으로 배치하여 학습자들이 어렵지 않고, 비교적 효율적으로 이해할 수 있도록 한다. ... 이러한 문법-구조 교수요목은 언어의 형식 및 구조에 관한 지식들을 학습하는 것이 언어학습이라 보는 관점을 지녔기 때문에 문법을 난이도, 빈도, 복잡도 등의 기준에 따라 배열한다. ... 교수요목은 대개 학습 가능성, 사용 빈도, 복잡성 등과 같은 기준들을 바탕으로 조직되어지고 배열된다.

  리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.06.28 | 수정일 2023.06.30

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  외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계_각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오.

  즉, 언어의 문법적 지식 및 언어 구조를 기반으로 교수요목과 교재 내용을 설계하여 문법 항목을 중심으로 조직하며 교육해야 할 문법 사항들을 문법적 난이도 빛 빈도수에 의해서 그 순서를 ... 그러나, 이러한 문법·구조 중심 교수요목은 자연스러운 제2언어 습득 순서를 반영하지 않으면서 담화 단위보다 문장에 집중하고, 문법적 난이도 및 빈도수에 의해서 선정된 학습 내용은 학습자의 ... 「세종한국어 어휘표현과 문법」이 구체적인 내용은 1부 어휘와 표현과 2부 문법 그리고 부록을 구성되어 있다.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.01.24

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  연결어미 '-니까'에 대한 정리

  한국어 교육 문법 항목의 선정과 배열 체계 1) 문법항목의 선정과 단계화에 활용되는 기준 ① 사용빈도가 높은 것 → 낮은 것 ② 난이도 쉬운 것 → 어려운 것 ③ 무표적인 것(일반적인 ... 것, 현재) → 유표적인 것 ④ 학습자가 먼저 배우고 싶어 하는 것 우선 2)난이도 결정 준거 ① 형태적 복잡성 ? ... 동일한 문법 항목이 용법상의 난이도에 따라 달리 배열되어야 하는 경우가 있는데 ‘-니까‘를 예로 들어 정리한다. 학습한 내용을 바탕으로 다음의 과제를 수행하고자 한다. 1.

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.01.26

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  문법-구조 교수요목의 개념과 장단점, 상황-맥락 교수요목의 개념과 장단점, 기능-개념 교수요목의 개념과 장단점

  문법-구조 교수요목(Grammatical-structural syllabus)은 언어구조에 관한 지식을 학습의 본질이라고 보기 때문에 각각의 문법 항목을 난이도와 빈도수, 문장 구성 ... 문법 항목들의 난이도는 관심의 대상이 되지 않는다. 이 상황은 학습자의 생활과 관련되어 있기 때문에 학습자의 요구와 필요에 따라 화제와 교육 내용을 선정하는 것이 원칙이다. ... 따라서 제반 상황과 관련된 구조와 표현에 대한 학습상 난이도를 매길 수가 없다. 예측하기 쉬운 상황 또는 맥락에는 효과적이지만 그렇지 않은 것에 대해서는 그다지 유효하지 못하다.

  리포트 | 3페이지 | 3,500원 | 등록일 2022.08.30

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  대조분석. 오류분석. 중간언어 가설의 차이점과 공통점을 설명하시오.

  모국어 어휘의 보고 형태, 의미, 분포의 유사점과 차이점이 외국어 어휘 습득의 난이도를 결정한다. ... (실수와 오류의 구분 등) ③ 학습자 오류에만 지나치게 주의하는 경향이 있다. ④ 오류빈도에 따른 난이도 설정이 어렵다. (6) 한국어 교육시 오류분석 결과를 활용하는 방법 ① 충분한 ... 학습상의 난이도를 추정하는 것은 잘못된 것이다. ③ 중간언어가설 ?

  리포트 | 9페이지 | 1,500원 | 등록일 2021.06.19

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  문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술하시오.

  또한 문법적 난이도와 빈도수에 맞추어 배열된 학습 내용은 단원 간 유의미한 맥락이 결여되어 있어 학습자들의 학습 욕구와 흥미를 떨어뜨릴 수도 있다. ... 문법; ‘-으면서’’-도록 하다’’어찌나 –는지’‘–고 말다’’-을 지도 모르다’ 등 주제 상황, 기능 등과 연관된 문법 항목이 빈도수와 난이도에 따라 배열되어 있다. ... 다시 말해 언어의 형식과 의미에 초점을 두어 학습자에게 문법을 인식시키고 구조화하는 교육내용만을 포함시키며 문법적 난이도와 빈도수에 따라 순서를 정하고 체계적으로 제시하는 교수요목으로

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.04.30

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  한국어교원2급 - 외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계 - 문법-구조 교수요목, 상황-맥락 교수요목, 기능-개념 교수요목의 개념과 장단점을 기술하시오.

  첫째, 구조주의는 모국어와 목표 언어 간의 대조 분석에 의하여 학습 내용의 난이도를 결정하는 것이다. ... 예를 들면, 현재 시제, 과거 시제, 주어, 목적어, 부사어, 대등절, 내 어려운 문법 항목으로, 사용빈도가 높은 문법 항목에서 낮은 문법 항목으로, 단순한 문장에서 복잡한 문장으로 ... 문법 항목들의 난이도는 관심의 대상이 되지 않는다. 이 상황은 학습자의 생활과 관련되어 있기 때문에 학습자의 요구와 필요에 따라 화제와 교육 내용을 선정하는 것이 원칙이다.

  리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.04.18

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