PELT 19장 요약 정리

소개글

대학원에서 요약한건데 없어서 올립니다.

목차

A. Literacy
B. Approach to Student Writing
C. Writing Lesson Sequences
D. Portfolios, journals, letters

본문내용

A. Literacy
과거에는 교육에 의해서 읽고 쓸 수 있는 사람을 교양인이라 지칭했다. 그러나 최근에는 교양이라는 의미자체가 사회적 맥락 속에서 위치하기에 더욱더 복잡한 의미로 변화되었다. 또 다른 말로, 우리는 사람들이 특정상황이나 특정 목적으로 읽고 쓸 수 있다면 그러한 사람들을 다른 사람들 보다 유명한 교양 있는 사함으로 간주한다. 쓸 기회를 박탈 당한다는 것이 광범위한 사회 규칙의 범위로부터 배제된다는 것은 당연하다. 어떤 양식을 확실히 기제할 수 있음은 그 사람이 특정 레벨의 교양이 있음을 암시해준다. 그러나 어떤 사람이 특정 양식을 제대로 기입하기 못하면 그 사람은 지원서를 작성할 수 없을 뿐만 아니라, 짧은 작문이나 혹은 더 복잡하고 긴 문장을 쓸 수 있는 사람보다 덜 교양적이라고 자신을 드러내게 된다. 즉, 성공적으로 어떤 기술적인 정보를 사용할 수 있는 것이 교양의 범주라고 할 수 있다. 따라서 특정 담화 상황에 따라 다른 쓰기가 필요 하듯, 외국어 교육에 있어서도 목적에 따라 학생들에 상황에 맞는 글쓰기를 시켜야 할 필요가 있다.

A1. Handwriting
모국어의 문자체계가 영어와 다른 학생들인 경우 영어 알파벳을 쓰는 방법에 있어 어려움이 있기에 어떻게 글자를 쓰는지 가리킬 필요가 있다. 알파벳의 필법이 어떤 방향으로 이루어질 것인가와 연관이 있다. 수기로 글자를 쓰는 것은 극히 개인적인 문제이지만 어떤 과제나 테스트 혹은 창작의 활동에 있어서 악필이라면 독자들에게 영향을 줄 수 있다. 따라서 교사는 필체에 문제가 있는 학생들에게 좋은 필체를 가지게끔 독려해 줄 필요가 있다.

A2. Spelling
올바르지 못한 철자가 메시지의 이해를 방해하지 못한다 할지라도, 그것은 역으로 독자의 판단에 영향을 줄 수 있다. 영어를 배우는 학생들이 스펠링을 어렵게 생각하는 이유가 철자가 소리

참고 자료

없음