다문화 가정 아동 지도방안

소개글

다문화 가정 아동을 어떻게 지도할 것인가에 대한 교사의 지도방안을 서술한 에세이입니다

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본문내용

최근 몇 년간 길에서 ‘베트남 처녀와 결혼 하세요’라는 현수막을 보는 일이 대수롭지 않게 있었다. 그러면서 우리나라에서는 농촌을 중심으로 국제결혼이 성행하게 되었다. 이전까지 국제결혼, 이중문화가정 등으로 불리던 국제결혼가족을 ‘다문화가족’이라 부르기 시작한 것은 최근의 일이다. ‘다문화가족’이라는 용어는 국제결혼이라는 용어가 내포한 국적에 따른 차별성 대신 한 가족 내에 다양한 문화가 공존하고 있다는 의미로 해석할 수 있을 것이다.
현재 10가구 중 1가구는 다문화 가정이라는 사실은 우리 사회에 다문화 가정이 상당수의 비율을 차지하고 있다는 것을 보여준다. 통계청 자료에 따르면 지난해 외국인과의 혼인은 3만8천4백91건으로 전체 혼인 비율의 약 10%, 농림어업종사자 남자의 40%가 외국인 여성과 혼인한 것으로 나타났다. 이처럼 이제 다문화가정은 우리에게 생소하지 않다. 하지만 여전히 한국사회는 다문화 가정에 대한 편견을 가지고 있다. 또한 결혼 이주 여성도 한국말과 한국사회에 대한 이해부족과 부적응으로 갈등과 위기를 맞기도 한다. 이러한 부모 밑에서 자라나는 아이들이 겪는 고통도 무시할 수 없는 상황이다. 따라서 다문화 가정 사례를 중심으로 교사로서의 대처방안을 모색해보고자 한다.
먼저 신문기사에 다문화 가정에 대해 실린 사례부터 몇 가지 살펴보겠다. 농촌의 다문화 가정들은 산업연수생으로 온 동남아 출신 아빠와 한국인 엄마가 이룬 ‘도시 다문화 가정’과는 환경이 다르다. 외국인 엄마들은 대부분 “한국에 온 것을 후회하지 않는다”며 만족감을 표시하면서도, 자녀교육 문제에는 어려움을 표시하기도 한다. 특히 중국이나 일본보다 문화적 차이가 큰 필리핀·베트남·타이 출신 여성의 자녀들은 외국인 엄마의 영향으로 말이 늦게 터지고 학습이 부진한 경우가 적지 않다.

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