[국어와작문] 국어와 작문 소논문 (집단따돌림)

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 집단 따돌림에 대한 사회적 실태
2. 집단 따돌림의 대책
1) 가정에서의 해결 방안
2) 학교에서의 해결 방안
3) 국가 ․ 사회에서의 해결 방안

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅱ 본론

1. 집단 따돌림에 대한 사회적 실태
한국교육개발원이 전국 57개 초·중·고생 6천8백93명을 대상으로 조사한 결과 초·중·고생 가운데 4명중 1명(24%)이'왕따'로 몰린 경험이 있는 것으로 나타났다.
'왕따'피해 경험은 중학교가 27%로 가장 많았고 초등하교가25%, 고등학교가 21%순이었다. 남녀별로는 남학생이 28%로 여학생이 20%보다 많았고, 지역별로는 서울 24%, 광역시 23%, 읍면지역 30%였다. 성적하위집단 27%와 집안사정 좋은(월수입3백만원 이상)학생이 29%로서 중하위층이22∼25%보다 높았다. 왕따를 당한 학생은 소극적이 되거나 아이들에게 잘 보이려는 행동을 하는 것으로 나타났다. 한국청소년개발원,『집단따돌림 예방 및 지도대책 연구』,1999 p29

왕따는 해가 거듭될수록 더욱 심해지고 있다. 그리고 그 피해 정도는 더욱 다양해 지고 있다.

참고 자료

김창대, 『따돌림 해결을 위한 현장모델 개발』, 발행연도미기재

한국청소년개발원,『집단따돌림 예방 및 지도대책 연구』,1999

김성희, “집단따돌림의 실태 및 원인에 관한 분석”, 경희대학교 석사 학위 논문, 2002

김준호 박정선 김은경, 『학교주변 폭력의 실태와 대책, 연구보고서 』, 한국형사정책연구원, 1997

강진령 유형근, 집단 괴롭힘 , 학지사, 2000

고혜영, "집단 따돌림 피해 중학생을 위한 집단상담 프로그램의 효과", 2000

이혜영 김영철, 『학생의 집단따돌림에 대한 대책 연구』, 한국교육개발원, 1999

(주)가우디 엮음, 왕따 리포트, 우리교육, 1999

최일섭 최성재공편, 사회문제와 사회복지, 나남출판, 2000

청소년폭력예방재단, 「학교폭력상담사례집」, 청소년폭력예방재단, 1997

청소년폭력예방재단, 「학교폭력, 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가?」
서울:한울림, 1996

한국교육개발원, 「학생의 왕따현상에 관한 연구」, 한국교육개발원, 1997

이상균, “학교에서의 또래폭력에 영향을 미치는 요인”, 서울대학교 박사학위 논문,1999

해피스쿨 http://hps79.mytripod.co.kr/ro/14.htm