코로나19로 새로운 청소년 활동의 변화와 그 대안으로 활용되는 비대면 청소년활동에 대해 조사하고, 새로운 환경 변화 속에 학습자가 생각하는 청소년지도자가 갖춰야할 역량 3가지를 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 코로나19로 새로운 청소년 활동의 변화
2. 비대면 청소년활동
3. 청소년 지도사가 갖춰야 할 역량

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
중국 우한에서 발생한 코로나 바이러스는 우리나라 뿐 아니라 전 세계에 큰 변화를 가져왔다. 코로나 바이러스의 확산을 막기 위해 강도 높은 사회적 거리두기의 일환인 대학생들의 온라인 수업, 학생들의 등교 연기, 직장인의 재택근무 등의 조치 실시를 통하여 사람과 사람 간의 접촉을 최소화하였다.
이어지는 본론에서는 코로나19로 새로운 청소년 활동의 변화와 그 대안으로 활용되는 비대면 청소년활동에 대해 조사하고, 새로운 환경 변화 속에 학습자가 생각하는 청소년지도자가 갖춰야할 역량에 대해 서술해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 코로나19로 새로운 청소년 활동의 변화
코로나바이러스감염증-19는 국제사회에 큰 변화를 불러일으켰다. 일단 가장 주목할만한 점은 사람들이 많이 사용하기 시작한 단어다. 이러한 단어들은 ‘비대면’, ‘언택트’ 등인데 이것은 사회적 존재라고 할 수 있는 인간의 기본적 성향을 거스르는 말이다.

참고 자료

이복희 <청소년교육론>, 학지사, 2018
전희일 <청소년정책 및 육성제도론>, 양서원, 2018
권일남 <청소년활동론>, 공동체, 2016