보건교육-물놀이 안전관리(초등생) 교육 계획서

소개글

A+받은 자료입니다.
관련 영상 링크, 학습자료(사례카드, 물놀이 사고유형 그림, 직접만든 팜플렛) 포함되어 있습니다.

목차

1. 서론
2. 물놀이 안전사고 예방 교육 계획서
3. 학습자료

본문내용

8~13세 아동(초등학생)은 지식의 획득과 놀이에 신체적·심리적 에너지를 쏟으며 신체적 활동놀이와 경쟁적 게임을 즐긴다. 이 시기는 타인과의 사회적 관계를 형성하는 매우 중요한 시기로 아동은 자신이 완성할 수 있는 업무와 활동에 관여하고 싶어 하며, 타인과의 경쟁과 협동, 규칙을 배운다. 만약 아동에게 너무 많은 것을 기대하거나 남이 자신에게 설정해 놓은 기준을 따라가지 못한다고 믿는다면 열등감을 느끼게 된다. 또한 이 시기의 아동은 타인과의 경쟁 또는 열등감을 피하기 위해서 지나친 행동을 하기 쉽고 완벽한 기술을 익히기 위해 열심히 학습하며 운동이 조심스러우나 겁이 없다.
아동에게 일어나는 사고를 예방하기 위한 방법은 크게 두 가지로 하나는 사고가 일어나는 환경적 요인을 개선하는 것이고 다른 하나는 교육을 통해 사고를 유발할 수 있는 인간의 행동을 변화시키는 것이다. 환경을 개선하도록 법적인 조치나 제도적 규제를 만드는 것도 중요하지만 사고에 대한 예방은 교육을 통해 행동을 변화시키는 것이 효과적이라고 볼 수 있다. 학령기 아동의 발달특성을 고려할 때 지적 발달에 있어서는 구체적 조작기로 논리적인 추론이 가능하고 실제 적이기 때문에 유아기나 학령전기와는 달리 사고예방에 대한 내용을 종합적으로 구성하여 전개하는 것보다는 발생 가능한 각각의 사고에 따른 내용을 좀 더 구체적이고 체계적으로 구성한 교육안이 적절하다고 생각된다..또한 이 시기의 아동은 추상적 개념에 대한 이해가 부족하기 때문에 자신이 인식하는 것을 근거로 구체적이고 체계적인 방법으로 문제를 해결한다. 즉 자신이 경험한 사건과 행동에 기초하여 사고과정을 사용하기 때문에 교육시에는 단순한 문자나 그림보다는 실물을 사용하거나 역할극에 직접 참여하도록 하는 것이 효과적일것으로 생각된다.

참고 자료

없음