[심리학개론 과제] 대학생과외의 자기효능감

소개글

본 연구에서는 ‘과외의 성취도가 높을수록 과외를 하면서 느끼는 자신감이 높아질 것이다’ 라는 가설을 세우고, 이 가설을 검증하고자 한다. 표준국어 대사전과 우리말샘에 따르면, 성취도는 ‘목적한 바를 이룬 정도’이고, 자기 효능감은 ‘특정한 상황에서 자신이 적절한 행동을 함으로써 문제를 해결할 수 있다고 믿는 신념 또는 기대감’을 의미한다. 본 연구의 목적은 대학생이 과외를 하면서 얻을 수 있는 자기 효능감이 과외 성취도의 영향을 받는지 알아보고, 대학생이 만족스러운 과외 아르바이트를 구할 수 있도록 도움을 주기 위함이다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
1) 과외 성취 평가 척도
2) 과외교습자 자기 효능감 평가 척도
3) 과외 이후 일지

Ⅲ. 결과
1. 과외 성취 평가
2. 과외교습자 자기 효능감 평가
3. 두 척도 사이의 연관성

Ⅳ. 결론

Ⅴ. 참고문헌

Ⅵ. 증빙자료

본문내용

Ⅰ. 서론

대학생들은 다양한 아르바이트를 한다. 그 중 과외는 다른 아르바이트에 비해 서비스 소비자와의 상호작용을 더 많이 요구하는 감각 및 신체활동이라 할 수 있다. 과외는 시급이 높다는 점과, 시간을 여유롭게 쓸 수 있다는 점 때문에 많은 학생들이 하고 싶어 하는 아르바이트이다. 대학생 과외를 하며 얻을 수 있는 또 다른 장점은 가르치는 학생의 성적이 오르면 느낄 수 있는 자기 효능감인데, 이것은 무엇으로 결정될까?
본 연구에서는 ‘과외의 성취도가 높을수록 과외를 하면서 느끼는 자신감이 높아질 것이다’ 라는 가설을 세우고, 이 가설을 검증하고자 한다. 표준국어 대사전과 우리말샘에 따르면, 성취도는 ‘목적한 바를 이룬 정도’이고, 자기 효능감은 ‘특정한 상황에서 자신이 적절한 행동을 함으로써 문제를 해결할 수 있다고 믿는 신념 또는 기대감’을 의미한다. 본 연구의 목적은 대학생이 과외를 하면서 얻을 수 있는 자기 효능감이 과외 성취도의 영향을 받는지 알아보고, 대학생이 만족스러운 과외 아르바이트를 구할 수 있도록 도움을 주기 위함이다.

Ⅱ. 연구방법

1. 연구대상
본 연구는 사전에 만든 질문지를 이용해 과외 후 1회씩, 총 6번의 과외에서 6회 실시하였으며, 과외학생과 과외일시 등의 정보는 <표 1>, <표 2>와 같다.
< 중 략 >

일지 내용
1회
수특 지문정리 하는 건 익숙해졌는데, 지문이 잘 안 읽혀서 수업 마치고 바로 A 학생 집 근처 카페(유달리)에서 음료랑 저녁 시켜 먹으면서 지문 분석하고 예상문제 만들었다. 시간 못 맞출 줄 알았는데 다행히 딱 맞게 끝나서 과외 수월하게 할 수 있었음. 그런데 중간에 A 학생이 저번 시간에 숙제로 줬던 지문의 예상문제 오류 지적해서 순간 당황;;;;; 근데 수업 예행연습을 안 하고 가니까 중요하지 않은 질문에만 시간을 너무 많이 들였다...ㅋㅋㅋㅋㅋㅋ 결국 중요하다고 한 사회문화 정부부채 지문은 다음 시간에 읽어오는 숙제 내 주기로 함!

참고 자료

류지아, ‘소득이 많을수록 더 행복할까’. 한국인구학 39(2), 2016, 71-95쪽.
김대웅, 신희지, 정아진 외 1인, ‘대학생의 진로관련 아르바이트 경험이 자기효능감과 취업 스트레스에 미치는 영향’, 한국심리학회 학술대회 자료집, 2016, 399쪽.
백상현, ‘대학생의 수업 외 활동이 학업적 및 사회적 통합에 미치는 영향 분석’, 학습자중심교과교육연구 19(24), 2019, 859-880쪽.