가정학교회사(택1)에서 학습이론을 적용하여 자녀학생직원 능력을 개발할 수 있는 방안에

소개글

과목명: 인력개발과활용
주제: 가정/학교/회사(택1)에서 학습이론을 적용하여 자녀/학생/직원 능력을 개발할 수 있는 방안에 대하여 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 고전적 조건화 학습이론
1) 고전적 조건화
2) 고전적 조건형성의 주요 측면
3) 고전적 조건화 학습이론의 능력개발 적용

2. 조작적 조건화 학습이론
1) 조작적 조건화
2) 조작적 조건형성의 주요 측면
3) 조작적 조건화 학습이론의 능력개발 적용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학습은 배워서 익히는 것 또는 기능이나 지식을 의식적으로 습득하게 되는 행동을 의미하는데 이러한 학습은 경험 또는 연습의 결과로 일어나게 되는 비교적 영속적 행동의 변화로 정의되고 있다.
학습이론은 이러한 학습이 일어나는 과정을 설명하기 위한 이론으로 기본원리는 자극과 반응 간의 연합이며 자극은 학습자가 환경에서 받게 되는 모든 것을 의미한다. 또한 반응은 자극의 결과로 나타나게 되는 행동을 의미한다. 학습이 ㅇ떠한 심리적 기재로 이루어지는지, 어떠한 기제가 학습을 성립시키는지 설하는 이론의 체계라고 할 수 있다. 인간의 행동의 대다수는 학습의 결과로 나타나기 때문에 학습이론은 인간의 행동을 설명하기 위해서 가장 필수적이라고 할 수 있으며 이는 교수설계에서 원리 제공의 이론적 틀로써 사용되기도 하였고 교수학습현장에서는 지도의 방향을 제시하기도 한다.
학습은 능력을 개발할 수 있는 수단으로 작용할 수 있는데 효과적인 학습을 통해서 인재를 육성하면서 기술을 축적할 수 있고 원활한 의사소통으로 조직간 협력관계를 유지하는데에도 이바지할 수 있다. 또한 개인에게는 자기발전의 욕구를 충족시키기 위해서 동기를 유발할 수 있게 된다.
본론에서는 고전적 조건화 학습이론과 조작적 조건화 학습이론을 통해서 능력을 개발하기 위한 방안과 기대효과를 논해보도록 할 것이다.

참고 자료

권대훈, 「교육심리학의 이론과 실제」, 학지사, 2015.
홍순영 외 1명, 「교수학습이론과매체」, 한국방송통신대학교출판문화원, 2009.
오영훈, 「기업내 인력개발 활성화 방안」, 한국직업능력개발원, 2000.