실기교육방법론 행동주의 학습이론

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목차

1. 서론

2. 행동주의 학습이론
1) Pavlov의 고전적 조건형성 이론
2) Thorndike의 시행착오설
3) Skinner의 조작적조건화 이론

3. 결론

본문내용

학습은 넓은 의미로 인간 발달에 있어서 재체제화 과정이며 새로운 지식이나 기능, 행동을 습득하고 보유하여 장래의 생활에 활용할 수 있는 전체적인 재체제화 과정을 말한다. 학자에 따라서 학습의 정의에 대한 견해가 다양하다. Gates는 학습은 경험과 훈련을 통한 변용(變容)이다 라 말하고, Lewin 는 학습은 어떤 것이 어떤 것으로 이끌려 가는 과정이라 한다. Thorndike는 학습은 자극과 반응의 결합이며 이것은 연습의 법칙과 효과의 법칙에 의해서 강화된다고 하였다. 학습이 내포하고 있는 의미로는 학습은 실질적인 경험을 통한 행동의 후천적인 요인에 의한 변화이고, 학습은 지속적인 행동의 단기간의 소멸이 아닌 지속되는 변화이며, 학습은 바람직한 행동의 가치지향적 변화이다. 학습이론은 학습에 관한 현상, 개념, 법칙 등을 체계화한 것으로 인간의 행동이 어떠한 과정을 거쳐 이루어지며 어떠한 힘이 학습을 성립시키는가를 설명해 주는 법칙이나 체계를 말한다. 학습이론에는 크게 인간의 행동을 자극과 반응의 관계에 중시하는 행동주의 학습이론, 인지구조의 성립과 변용의 관점을 중시하는 인지주의 학습이론, 인간의 주관성과 독특성 강조하는 인본주의 학습이론 등이 있다. 본 과제에서는 다양한 학습이론 중에 행동주의 학습이론의 개념 및 이론에 대해서 알아보고자 한다.

참고 자료

세계사이버대학교 실기교육방법론 교안
교육방법 및 교육공학 정미경 외 공동체
네이버 백과사전