리더십보고서

목차

1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4

본문내용

실습 시작 첫 날은 음압병동 멸균 기기를 한달에 한 번 검사하는 날이어서 음압병동에 들어가 볼 수 있는 기회가 있었다. 메르스 사태를 대비하여 8병동에서 근무하는 모든 간호사 선생님들이 음압병동 장비를 잘 사용할 수 있도록 교육을 계속해서 받고 있다는 설명을 들을 수 있었다. 멸균 기기 검사 방법도 모든 간호사 선생님들이 알고 있지만 그런 부분에 신경 쓸 수 없는 병동 상황 상 수 선생님께서 맡아 하신다고 한다. 최첨단 기계가 들어온 지 불과 1~2년 정도 밖에 되지 않았지만 한 달에 한 번 검사할 때 마다 가끔 완벽하게 가동되지 않는 경우가 있다고 하셨다. 이번에도 검사가 한 번 만에 끝나지 않고 세 번을 다시 가동해 검사를 시행하였고 검사가 계속 진행되는 동안 병실과 화장실을 돌아다니시며 청소 상태, 병동의 정리정돈 부분을 검사하고 개선해야 할 부분에 대해 간호사 선생님들과 병동 직원들에게 구체적으로 설명하고 병동 관리를 하는 모습을 볼 수 있었다.
이 사례를 보고 생각해보았을 때 수간호사 선생님께서는 상황대응 리더십 이론 중 지시적 리더의 모습에 가깝다고 생각이 들었다. 상황 대응 리더쉽 이론은 과업지향적 행동과 관계지향적 행동을 4분면으로 구분하고 구성원의 성숙도를 고려하여 리더의 유형을 나눈 이론으로 지시적 리더의 경우 부하에게 기준을 제시해주고 가까이서 지도하며 일방적인 의사소통과 리더중심의 의사결정을 하는 리더 유형이다. 이런 유형이라고 생각하게 된 것이 병동에서 일하는 간호사선생님들이 성숙도가 낮고 의사소통이 자유롭게 이루어지지 않다고 생각해서는 아니다. 하지만 환자들의 중증도가 낮고 입퇴원이 빠른 병동 특성상 간호사 선생님들이 병동 상황을 모두 파악하기에는 힘든 부분이 있고 음압병동 검사까지 신경 쓸 시간적 여유가 없는 상황에서 수 선생님이 점검하고 하달식 의사소통을 통해 개선하는 것이 효율적인 선택이라는 생각을 하게 되었고 그런 상황에 맞추어 수선생님께서 지시적 리더의 역할을 하고 있다고 생각한다.

참고 자료

염영희 외(2014). 간호관리학. 수문사