생활지도 및 상담

목차

1.학습목적 및 의의
2.내용요약
3.배운 점과 시사 점
4.참고문헌

본문내용

학습목적 및 의의
제2장 ‘상담관계’에서는 초등학교 교사가 상담자로서 지녀야 할 태도로 ‘긍정적 수용’, ‘공감적 이해’, 및 ‘진정성’을 제시하고 있다. 그 중 ‘진정성’은 학생과의 촉진적이고 신뢰성 있는 관계를 형성하기 위해 ‘긍정적 수용’ 과 ‘공감적 이해’ 의 기반이 되어야 하는 중요한 상담요소라는 점에서 의의가 있다. 더불어, 이번 장에서는 이 세 가지 태도간의 관계에 대해 알아보며 효과적인 상담이 되기 위한 조건에 대하여 설명한다.

1) 진정성의 의미
초등교사는 내면적인 경험 내용에 대한 의식적인 지각을 하고, 이러한 경험 내용을 적절하게 표현할 줄 아는 진정성 및 자기일치성을 지녀야한다.

2) 진정성의 표현
* 초등교사는 학생에게 도움이 되는 다음과 같은 경우에 자기를 개방한다.
등교사는 자기개방의 범주에 한해서 자기일치성을 나타내야 하며, 경우에 따른 적절한 진정성의 표현방법을 익혀야 한다.

참고 자료

한국초등상담교육학회(2014) 「한국형초등학교 생활지도와 상담」 학지사