국내 및 해외의 학교폭력예방 프로그램

소개글

본 자료는 국내 및 해외의 학교폭력예방 프로그램에 대해 비교 설명한 자료로 우리나라의 학교폭력 예방교육 프로그램(1) 한국교육개발원(KEDI) 학교폭력 예방프로그램, 2) 내가 바로 지킴이, 3) 무지개 프로그램, 4) 시우보우, 5) 헬핑 프로그램, 6) 작은 힘으로 시작해 봐!) 등에 대해 서술하였음. 또한, 외국의 학교폭력 예방교육 프로그램으로 1) 노르웨이의 올베우스의 학교폭력 예방 및 근절 프로그램, Zero 프로그램(반 학교폭력 프로그램), 3) 학교폭력 근절을 위한 매니페스토에 대해 상세하게 서술하였으며, 2) 핀란드의 끼바 코울루 프로그램과 3) 미국의 RCCP(Resolving Conflict Creatively Program)과 세컨드 스텝(Second Step)등에 대한 핵심적 내용을 서술하였음

목차

1. 학교폭력 예방교육의 필요성

2. 우리나라의 학교폭력 예방교육 프로그램
1) 한국교육개발원(KEDI) 학교폭력 예방프로그램
2) 내가 바로 지킴이
3) 무지개 프로그램
4) 시우보우
5) 헬핑 프로그램
6) 작은 힘으로 시작해 봐!

3. 외국의 학교폭력 예방교육 프로그램
1) 노르웨이
(1) 올베우스의 학교폭력 예방 및 근절 프로그램
(2) Zero 프로그램(반 학교폭력 프로그램)
(3) 학교폭력 근절을 위한 매니페스토
(4) 노르웨이 학교폭력 예방 프로그램 평가
2) 핀란드: 끼바 코울루 프로그램
3) 미국
(1) RCCP(Resolving Conflict Creatively Program)
(2) 세컨드 스텝(Second Step)

본문내용

1. 학교폭력 예방교육의 필요성
1) 학교폭력으로 자살하는 학생 수 증가
2) 비행 발행 후 처벌위주의 일시적 대응 방법의 비효과
3) 학교폭력을 유발하는 위험요인을 줄이고, 학교폭력을 억제하는 보호요인 강화
4) 학교폭력에 대한 그릇된 인식과 태도 변화

<중 략>

1) 한국교육개발원(KEDI) 학교폭력 예방프로그램
(1) 목표
예방과학의 관점에서 학교폭력 발생을 촉발하는 개인 및 환경적 위험요소를 줄이고 학교폭력 발생을 억제하는 개인 및 환경적 보호요인을 강화함으로써 학교폭력을 예방하고 근절하고자 함

<기본 원칙>
학교폭력을 유발하는 위험요인(적대적 귀인양식, 분노조절, 부정적 특성)을 감소 시키기
학교폭력 예방을 돕는 긍정적 개인 특성(공감, 관점채택능력, 문제해결능력)을 발달
학급 내 갈등을 예방하고 피해자를 보호할 수 있는 또래 중재자를 양성
학교폭력 예방 및 대처를 위한 학급규칙을 마련하고 실행계획을 세우기
학교 내 폭력문화에 대한 예민성과 의식을 고양시키기

참고 자료

없음