한국의「교사임용제도」분석 보고서

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 본론
1. 교사 임용제도의 역사
2. “임용제도”란?
3. 임용제도의 기능
1) 우리나라의 교사 임용제도 현황
2) 임용제도의 문제점

Ⅲ. 교사 임용제도의 혁신
1. 교사가 갖추어야 할 능력 고려
2. 정부 개선안에 대한 평가 및 제안
3. 개선방안 도출

Ⅳ. 결론

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말
‘한 사회의 교육의 질은 교육을 담당하고 있는 교사의 질을 능가할 수 없다’라는 말이 다. 이 말은 교사의 교육활동이 핵심요소로서 학습 성과(교육의 질)를 결정한다는 비중이 크다는 데에서 연유된 말로서, 교육의 성과를 높이기 위해서는 교직의 전문화는 필수적이며, 교육을 담당하는 교사가 긍지를 가질 수 있는 풍토와 제도가 마련되어야 한다는 뜻을 내포하고 있다. 즉, 그 풍토와 제도로서 작용하는 교사 임용고사가 학교 교육을 직접 담당하고 그 책임을 짊어질 교사를 최초로 선발한다는 점에서 매우 중요한 의미를 갖게 된다는 것이다.
그러므로 필자는 교사의 질이 한 나라의 교육전반의 질을 좌우하게 되는 중요한 요인으로서 작용하고 그 중요성을 고려해 볼 때, 임용고사의 선발과정의 제도가 합리적이고 효율적으로 이루어졌는지, 또한 평가문항이 교과 관련 전문지식을 종합적으로 평가하는지의 여부를 검토하는 일은 매우 필요하고 의미 있는 일이라고 생각하였다.
따라서 본 보고서의 목적은 현행 우리나라 임용고사가 그 본래의 목적인 우수한 교사의 선발 기능을 제대로 수행하고 있는지, 임용고사 선발과정을 분석하여 문제점을 파악하고 개선 방안을 살펴보고자 하였다. 특히 예전 우리나라에서의 교사 임용제도 역사와 2008년부터 새롭게 바뀐 임용제도를 살펴보면서 현재 임용제도의 실태와 노출된 문제점을 새로운 시선으로 분석하여 그에 대한 개선방안을 찾아 검토하여 보았다.

Ⅱ. 본론
1.‘교사 임용제도’의 역사
가. 임용고사
교원 임용고사를 통한 공개 전형 방식이 채택된 직접적 계기는 1990년 10월 8일 헌법재판소가 국 ․ 공립의 교원 양성기관 졸업자에게 교사 신규 채용 시 우선권을 줄 수 있도록 규정하고 있던 교육공무원법 제 11조 제 1항이 위헌이라는 판결을 내린 때부터이다. 기순신, <교사론>, 학지사. (2001). p341.
이에 따라 초 ․ 중등을 포함한 모든 교사의 신규 채용 시 공개 전형에 의하여 선발하도록 규정되었으며 1991년을 시작으로 임용고사라는 제도를 통해 국공립학교 교사를 신규 채용하게 되었다.

참고 자료

교육혁신위원회 http://www.cein.go.kr
교육인적자원부 http://www.moe.go.kr
한국교총 http://www.kfta.or.kr
전교조 http://www.eduhope.net
강대순.“사이버 현장교원 자문위원 검토사항”. 부산 : 부산개성중학교. 년도불명
오정애. “현행 중국어 임용고사 제도와 기출문제에 관한 응시자의 견해 연구”.
서울 : 이화여대 교육대학원, 2005