[학습지교사]학습지교사의 업무, 학습지교사의 고용현황, 학습지교사의 취업형태, 학습지교사의 근무형태, 학습지교사와 사교육, 학습지교사의 관련 판례, 학습지교사의 갈등 사례, 학습지교사 관련 시사점 분석

소개글

학습지교사의 업무, 학습지교사의 고용현황, 학습지교사의 취업형태, 학습지교사의 근무형태, 학습지교사와 사교육, 학습지교사의 관련 판례, 학습지교사의 갈등 사례, 학습지교사 관련 시사점 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학습지교사의 업무

Ⅲ. 학습지교사의 고용현황
1. 국내 방문 학습지 시장규모 : 약 2조원
2. 방문교육 학습지업체 고용현황

Ⅳ. 학습지교사의 취업형태

Ⅴ. 학습지교사의 근무형태
1. 근로계약 형식의 문제
2. 업무의 내용이 사용자에 의하여 정해지는 지의 여부
3. 취업규칙 또는 복무(인사)규정 등의 적용을 받는지 여부
4. 사용자에 의하여 근무시간과 근무장소가 지정되고 이에 구속을 받는지 여부
5. 업무수행과정에 있어서 사용자로부터 구체적, 개별적 지휘 감독을 받는지 여부
6. 비품, 원자재, 작업도구 등의 소유권
7. 임금의 지급형태
8. 근로소득세의 원천징수여부 및 사회보장제도에 관한 다른 법령에 의하여 근로자로서의 지위를 인정받는지 여부

Ⅵ. 학습지교사와 사교육

Ⅶ. 학습지교사의 관련 판례
1. 위탁계약이라는 근로계약 형식의 문제
2. 성과급으로 임금을 지급하는 문제

Ⅷ. 학습지교사의 갈등 사례

Ⅸ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

Ⅸ. 결론 및 시사점

사회가 복잡해지고 다양한 구조체계가 형성되면서 이에 적절하게 적응할 수 있도록 사람들은 여러 가지의 교육을 통해 전문적인 능력들을 키워나간다. 무엇인가를 배운다는 것은 자신의 능력을 향상시키고, 자기계발을 위한 최선의 수단이기 때문에 한 사회에 속한 모든 사람들은 어떠한 형태로든 교육을 받기 마련이다. 그리고 이러한 교육은 어느 특정한 시기동안 이루어지는 것이 아니라 인간이 태어나면서부터 죽을 때까지 끊임없이 반복되는 일상생활 속에서 다양한 형태로 이루어진다. 즉 초․중․고등학교의 공교육을 거쳐 대학교육 및 다양한 직종에 대한 전문교육, 어학교육, 취미를 통한 교육 등과 같이, 사람들은 사회의 변화와 요구에 맞추어 끊임없이 다양한 교육을 받게 된다. 그 중에서도 초등교육에서 고등학교까지의 공교육은 현재 한국 사회에서 가장 기본적인 교육이라 할 수 있다. 물론 몇몇의 사람들은 학교교육에 순응하지 않고 일찍부터 자신이 하고자 하는 일을 찾아 학교를 떠나기도 하지만, 대부분의 사람들은 고등학교 또는 대학교까지의 교육을 받고 사회생활을 시작하게 된다.
그러나 시간이 지날수록 이런 단선적인 학교교육의 형태는 현대 한국 사회에 적합한 인재를 양성할 수 있는 모든 교육을 담당하고 있지는 못하다. 그렇기 때문에 많은 사람들이 학교교육 이외에 다양한 기회를 제공받을 수 있는 사교육을 병행하고 있는데, 이는 사교육의 형태가 학교교육에서 다루지 못하는 부분을 보충해주기 때문이다. 그러나 사교육이 담당하는 분야가 전문화되면서 다양한 계층의 사람들이 이를 위해 여러 가지의 프로그램을 개발하고 노력하는 반면, 사교육의 수용자인 학생이나 학부모들로부터는 학교 선생님들보다 더 낮은 대우를 받고 있는 실정이다. 학생들을 지도하고 가르치는 입장에서는 학교 선생님과 학원강사, 학습지 교사의 교사로서의 지위는 별로 차이가 나질 않지만, 학원강사나 학습지 교사에 대한 이미지는 여러 갈래로 나뉘어 생각되어진다. 우선 학교교육보다는 교육비의 부담이 크고, 전문적인 지식을 갖춘 교사로서의 신뢰도가 낮기 때문이다. 이런 이유 탓인지 사교육을 담당하고 있는 사람들은 물론, 학생과 학부모들도 사교육의 담당자에 대해 정확하게 인지하지 못하고 있으며, 그 직업적인 정체성에 대해서도 혼란스러워 하고 있다.

참고 자료

▷ 문교부(1989), 중학교 과학 1 교사용지침서, 서울 : 국정교과서주식회사
▷ 박영태(2001), 사랑의 학습지도법, 학지사
▷ 박주상(1993), 교육과정에 대한 교사들의 관심도와 활용도의 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
▷ 이미선(1995), 학습지 만족도 요인 분석
▷ 이칭찬(1996), 교사론, 서울 : 동문사
▷ 정우현(1994), 현대교사론, 서울 : 교육과학사