민주시민 교수학습지도안

소개글

『한국 근·현대사』는 7차교육과정에 새로 생겨난 교과서이나 이념논쟁으로 인하여 2007년 교과서에서 국사과목으로 통폐합된 교과이다. 2007년 개정사회과 교육과정은 역사를 별도의 과목으로 설정하고 있다. 역사과목의 성격에서는 과목의 개념 및 목적, 내용 선정 및 조직, 교수·학습 전략 및 강조점, 학교 급별 특성 등을 서술하였다.

목차

1. 교과와 교재 및 단원

3. 단원의 목표

4. 학습계통의 관련(선행학습)

5. 교수-학습 모형과 목적

6. 학습지도안 설계

본문내용

4. 민주주의의 시련과 발전은 6·25전쟁 이후 이승만 정부의 장기집권과 독재, 부정·부패와 4·19혁명부터 6월 항쟁까지의 시기를 다룬다. 4·19혁명, 5·16 군사 정변, 유신 개헌, 5·18 민주화 운동, 6월 민주 항쟁 등의 주요 사건을 거치며 민주화를 이룩하려는 노력은 계속되었다. 또한, 이 시기는 비약적인 경제 발전이 이루어졌고, 새로운 도약의 기틀이 마련되기도 하였다. 세계사적으로는 동·서 냉전이 완화되는 과정을 거치면서 중국의 개방과 소련의 해체를 통해 사회주의가 몰락하고 냉전 체제가 붕괴되기에 이르렀다.
주제1 <4·19혁명과 민주주의의 성장>, 주제2 <5·16 군사 정변과 유신 체제>, 주제3 <민주화 운동과 민주주의의 발전>으로 구성되어있다. 현재 오늘날의 역사와 밀접하고 기억할 수 있는 사진자료와 당시 기사와 동영상자료 뿐 아니라 영화, 문학작품 등의 2차 사료도 다양하게 있다. 당시 사건의 관계자와 관련 행사가 곳곳에서 열리며 기리는 추모식 등이 열린다.

참고 자료

김한종·홍순권·김태웅·이인석·남궁원·남정란, 『한국 근·현대사』, 금성출판사. 2003.
교육과학기술부, 『교육인정자원부 고시 제 2007-79호 교육과학기술부 고시 제 2009-10호에 따른 고등학교 교육과정 해설4』,교육과학기술부. 2008.
교육과학기술부, 『교육인정자원부 고시 제 2007-79호 교육과학기술부 고시 제 2009-10호에 따른 고등학교 교육과정 해설4』,교육과학기술부. 2008
정문성, 구정화 외,『사회과 교수·학습법』