하브루타를 활용한 한국어 혼합형 수업 사례 연구 - 논쟁 중심 하브루타를 중심으로 -

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국어문화교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국어문화교육 / 16권 / 1호
ㆍ저자명 : 엄지은

목차

1. 서론
2. 이론적 배경
2.1. 하브루타의 개념 및 특징
2.2. 혼합형 학습의 개념 및 특징
3. 하브루타를 활용한 혼합형 한국어 교수 학습 모형
3.1. 연구 대상 및 기간
3.2. 논쟁 중심 하브루타를 활용한 수업 모형 설계
3.3. 수업의 실제
4. 하브루타를 활용한 혼합형 한국어 교수 학습 효과
5. 결론
참고문헌
Abstract

한국어 초록

】본 연구는 혼합형 학습 환경에서 하브루타를 활용한 한국어 수업 모형을 제시하고 이를 적용한 교수 학습 방안을 모색하는데 그 목적이 있다. 하브루타 이론을 토대로 학문 목적 유학생을 위한 ‘논쟁 중심 하브루 타 수업’을 모형을 설계하고 온라인-오프라인 학습 환경에서 수업을 적용 하였다. 학습자의 인터뷰를 통해 ’의사소통 말하기 능력 향상‘, ’사고력 확 장‘, ’자기 주도적 학습‘, ’활발한 상호작용‘ 효과를 확인할 수 있었다. 학문 목적 한국어 학습자를 위한 하브루타 수업 모형을 제시하여 혼합형 학습 환경에서 활발한 상호작용을 유도할 수 있는 수업 모형을 제시했다는 점에 서 의의가 있다.

영어 초록

The purpose of this study is to present a Korean language teaching model using Habruta in a Blended learning environment and to find a teaching and learning method using it. Based on the theory, a model was designed for the ‘argument-oriented Habruta class’ for international students for academic purposes, and the class was applied in an online-offline learning environment. The effects of 'improving communication and speaking ability', 'expanding thinking ability', 'self-directed learning', and 'active interaction' were confirmed through the interview of the learners. It is significant in that it presented a class model that can induce active interaction in a Blended learning environment by presenting a Habruta class model for Korean learners for academic purposes.

참고 자료

없음