교과서 속의 전통문화

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 32권 / 5호
ㆍ저자명 : 이혜영

목차

요 약
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 전통문화의 개념
Ⅲ. 교과서 속에 포함된 전통문화 내용
Ⅳ. 전통문화의 수용 방식
Ⅴ. 결 론

Abstract

한국어 초록

이 연구에서는 현행 초•중•고등학교 교과서에 포함되어 있는 전통문화를 분석하였다. 분석 결과 다음과 같은 사실을 확인할 수 있었다. 첫째, 교과서에서 전통문화는 교육내용의 중심부분으로서가 아니라 주변 요소로서 다루어지고 있다. 이는 교과 전체 내용 중에서 전통문화가 차지하는 비중이 매우 작다는 사실에서 단적으로 드러난다. 둘째, 전통문화를 구성하는 다양한 실천 양식 예컨대 생활풍습, 종교, 예술, 가치관 등을 각기 분리하여 단편적, 파편적으로 가르침으로써 전통문화의 유기적 통합성을 이해하는데 한계를 드러내고 있다. 셋째, 전통문화에 대한 피상적 접근으로 전통문화의 독특성과 고유한 의미구조를 인식하고, 그것에 대한 비판적 안목을 형성할 정도의 수준에 이르지 못하고 있다.

영어 초록

The purpose of this study was to analyze the traditional culture included in school textbooks. The results of the study was as follows;
First, traditional culture is treated as something trivial. In most subjects pages alloted to traditional culture are of small quantity. The reason is that curriculum organization is based on western academic knowledge.
Second, various elements or dimensions of traditional culture are taught having no correlation with others. As a result meaning and structure of readitional culture can not be taught.
Third, the approach to traditional culture is so superficial that it can not help to understand unique life style of ancestors and the meaning structure underlying it.

참고 자료

없음