희망유치원의 가족참여활동 개선을 위한 실행연구

목차

Ⅰ.서 론
1.연구의 필요성 및 목적
2.연구 문제
3.연구자
4.용어의 정의

Ⅱ.이론적 배경
1.가족참여 활동의 정의 및 유형
1)가족참여 활동의 정의
2)가족참여 활동의 유형
2.가족참여 활동의 필요성 및 영향
1)현대 사회의 다양한 가족 구조
2)가족참여 활동의 필요성
3)가족참여 활동의 영향

Ⅲ.연구 방법
1.실행연구
2.연구 참여자
3.연구절차
4.자료수집
5.자료분석

Ⅳ.결과 및 해석
1.희망유치원 가족참여 활동의 문제점과 개선방안
1)희망유치원 가족참여 활동의 문제점
2)희망유치원 가족참여 활동의 개선방안
2.가족참여 활동의 개선 과정에서 나타나는 변화양상
1)준비기(1회기~2회기):개선을 위한 준비
2)초기(3회기~5회기):1차 개선과정
3)중기(6회기~8회기):2차 개선과정
4)후기(9회기~11회기):3차 개선과정
5)완성기(12회기~14회기):4차 개선과정

Ⅴ.논의 및 결론
1.논의 및 결론
1)희망유치원 가족참여 활동의 문제점과 개선방안
2)가족참여 활동의 개선과정에서 나타나는 변화양상
2.제언

참고문헌

ABSTRACT

부 록

본문내용

I. 서 론
1.연구의 필요성 및 목적
유아는 세상에 태어나서 처음으로 가족이라는 인간관계를 형성하게 되며, 가족이라는 울타리 안에서 성장하고 살아간다.유아는 가족과 함께 가정을 이루고,가족은 유아와 끊임없는 상호작용을 하며 일생에 걸쳐 많은 부분에 영향을 준다. 유아기는 언어, 인지, 사회,정서,신체 등의 발달이 급속히 진행되는 시기로 인간의 발달에 있어 가장 민감하고 중요한 시기이다. 즉, 유아기의 가정환경은 유아의 출생 이후에 접하는 그 어떤 환경보다 중요하다.
그러나 현대사회는 산업화를 거쳐 정보화로 빠르게 이행하며 사회,경제적 구조의 변화,가족 구조의 변화, 취업여성 증가와 함께 많은 사회적 변화를 주었고,이러한 변화와 함께 가정의 기능은 축소되었다.
가정의 기능 축소에는 여러 가지 원인이 있는데, 이중에서 지난 몇 세대
동안 일어난 가족구조의 큰 변화에 주목할 필요가 있다. 예전에는 많은 교사들이 부모가 모두 있는 전통적인 가정에서 등교하는 학생들을 가르쳤지만, 최근에는 교사들이 한 부모 가족, 확대 가족, 시설 혹은 위탁 가족, 노숙가정 등 다양한 형태의 가정에서 온 학생들을 가르쳐야 한다(Dorothy, 2006). 또한 오늘날 한국 사회는 국내 거주 외국인이 100만 명을 넘어서며 이미 다인종 ․다문화 사회로 진입하였다.이로 인해 이루어진 다양한 인적 구성원은 국가의 발전과 문화 창출의 인프라가 될 수 있으나 때로는 문화충돌과 배타의식,차별 등을 수반하고 있으므로 이에 대한 예방과 문제해결에 사회적 관심이 모아져야 할 것이다(서종남,2009). 따라서 다문화가정의 증가도 교육에서 다루어야 할 중요한 쟁점이 되었다.
이러한 변화에 따라 어린 자녀들의 양육과 교육에 대한 문제들이 심각하
게 대두되고 있으며(이은진,2007), 자녀의 양육에 대한 책임은 가정과 사회가 공유해야 한다는 주장(김승권,2005)과 더불어 가정과 학교의 연계에 대하여도 많은 학자들이 논하고 있다.Dorothy 외(2006)에 의하면 대부분의 학생들은 가정 문제를 학교로 가져오고 또 학교 문제를 집으로 가져가므로 학교의 가족 관련 업무는 교사가 부모나 양육자,기타 전문가들과 정보를 교환하고 의사소통할 때 효과적으로 이루어진다고 하였다. 또한 가족은 학생의 미래와 생애 전반에 걸쳐 영향을 미치기 때문에,학생의 가족 문제와 학생의 요구에 대한 가족의 인식, 가족들의 견해를 이해하는 것은 매우중요하다고 하였다.

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